《Its time to与Its time for的区别与用法》教学设计.docVIP

微课教学设计 本微课名称 Its time to与Its time for的区别与用法 知识点描述 It’s time for…和It’s time to …的区别运用容易混淆，从课堂及课后反馈来看大部分学生对句型掌握的情况不够好，在使用这两个句型时他们不能很好的区分 for和to的用法，出错率较高。 知识点来源 学科：英语 年级：小学四年级 教材：人教PEP版章节：第二单元 基础知识 在学习本课之前学生们已经掌握了本单元的重要单词和词组,同时对句型It’s time for…和It’s time to …的运用已经有了初步的感知和学习， 教学类型 ?讲授型 □问答型 ?启发型 □讨论型 □演示型 □联系型 □实验型 □表演型 □自主学习型 □合作学习型 ?探究学习型 □其他 适用对象 小学四年级下学生 设计思路 利用微课小而精的特点，与学生一起探究，发现，总结出Its time to与Its time for的区别与用法，帮助学生掌握本单元的一个学习重点和难点。 教学过程 内 容 画面 时间 片头 （5秒） 开门见山Hello,everyone!今天我们来学习句型It’s time for…和It’s time to… 的区别和用法。 第1张PPT 5秒 正文讲解 （4分20秒左右） Step1质疑激趣： 两个句型都是提醒别人做某事的句型，用来表示“是该做某事的时候了”。但for与to的用法有所不同。for 与to的区别是什么呢？ 第2张PPT 21秒 Step2探寻答案: 通过Let’s talk中的句子，引导学生一起来发现，总结出两个相近句型的用法。 （1）It’s time for + 名词或名词短语。如：Its time for dinner. （2）It’s time to + 动词或动词短语。如：Its time to go to school . 为了更好地帮助学生区分记忆两个句型，让学生不易弄混，总结一个小窍门：It’s time to，to（兔子）取谐音，“好动的小兔子”，小兔子好动，to后加动词。 第3、4张PPT 1分21秒 Step3简单认识名词和动词：名词：指人、事物或概念的名称。如：Mike、dinner等。动词：用来形容或表示各类动作的词汇。如：go、have、play等。 注意动词的区分，常用动词do，have, play等，是很好的标志。 总结： have，go ，play是动词。看到它们，要用It’s time to…. 第5张PPT 50秒 Step4 巩固操练： 读一读，用for或to填空。 It’s time for….和It’s time to …句式转换。 第6至9张PPT 1分55秒 结尾 （20秒以内） 小结：1.It’s time for…与It’s time to…的意义： 都用来表示“是该做某事的时候了”。 2. It’s time for…与It’s time to…的用法： （1）It’s time for+名词或名词短语 （2）It’s time to+动词或动词短语 第10张PPT 13秒 教学反思（自我评价） 开门见山明确本课的学习内容，通过质疑，激发学生的学习兴趣，利于激发他们学习的积极性和主动性。 学习过程中，教师引导学生去探究、发现，总结出两个句式用法上的不同。有过程，有结果，启发、探究、讲授多种教学方法结合，对学生不仅授之以鱼，更授之以渔。 巧妙地运用谐音“to”“兔”，帮助学生把两个很易混的知识很好的区分记忆，学生们记忆深刻，牢固掌握。 两个句式的转换，利用分步法，让学生有法可依，有法可循，更快掌握。 当然这节微课也存在一些不足：首先讲课过程中语速有些稍快；另外一些幻灯片的内容播放起来也有一些快，如果时间调整稍长一些，相信授课效果会更好。