《图形中找数量》教学设计.docVIP

教学设计 学校： 口头中心校 课程名称： 数学 教师姓名： 张继超 教学 内容 . 四 年级第 一 学期 第 三 单元第 5 课 备课 时间 . 2021年 1 月 22日 课题 《图形中找数量 》第 1 课时（共 1 课时） 教材 分析 及本 课时 教学 任务 教学 目标 会利用线段的定义和角的定义找出图形中线段和角的数量。 通过视频学习，会找出基本的规律技巧。 通过视频观看，学会利用规律解决现实生活中的数量问题。 教学 重点 会利用线段的定义和角的定义找出图形中线段和角的数量。 教学 难点 利用找规律的方法解决图形中找数量的问题 学情 分析 该年级学生在本单元学习了线段和角的定义，但是在一个有多个线段和角的复杂图形中找出所有的数量有一定的难度，本节微课利用找规律的方法帮助学习解决问题。 教法 学法 微课教学 预设的教学环节、情境、活动和问题 设计意图 导入：这节课我们学习复杂图形中找数量的问题。 新授：出示例题1：下图中有多少个线段？ A B C D E 我们先看线段的定义：直线上两个点和他们之间的部分叫做线段。 为了不重不漏，我们从点A开始，依次向右的方向数。 点A开始的线段有：线段AB，线段AC，线段AD，线段AE，共4条。 点B开始的线段有：线段BC，线段BD，线段BE，共3条。 点C开始的线段有：线段CD，线段CE，共2条。 点D开始的线段有：线段DE，共1条。 这样我们就把所有的线段找完了，我们发现这些数量有依次减1的规律，我们不妨以后从规律入手。从点A开始的线段数量最多，有四个，我们发现图形中相邻的两个点正好组成了四条线段，所以以后我们再遇到类似的问题，可以先数一下图形中共有多少基本线段，即相邻两个点组成的线段，一共有四个，然后依次减一便得到了3,2,1，再把他们加起来，就得到了最终的结果：4+3+2+1=10（条）。 出示例题2：下图中有多少个角？ cdbad 我们先看角的定义：从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。 c d b a d 为了不重不漏，我们从射线a开始，依次向上的方向数。 射线a开始的角有3个。 射线b开始的角有2个。 射线c开始的角有1个。 这样我们就把所有的角找完了，我们发现这些数量有依次减1的规律，我们不妨以后从规律入手。从射线a开始的角数量最多，有3个，我们发现图形中相邻的两个射线正好组成了3个角，所以以后我们再遇到类似的问题，可以先数一下图形中共有多少基本角，即相邻两个射线组成的角，一共有3个，然后依次减一便得到了3,2,1，再把他们加起来，就得到了最终的结果：3+2+1=6（个）。 总结： 基本线段基本角， 数数共有多少个， 依次减一加起来， 答案肯定不会错。 引导学生想问题要有顺序，培养学生解决问题的好习惯。 总结规律。 总结规律。