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转变农村小学语文后进生研究 转变农村小学语文后进生研究 PAGE / NUMPAGES 转变农村小学语文后进生研究 转变农村小学语文后进生的研究 一、课题研究的背景和意义： 在 村小学，特 是我 峡口小学地 江山市最南端，山区孩子特 多，家 文化素 宽泛偏低， 子 女上学的重要性 不足，迫使很多后 生的学 无法保障，特 是那些 文后 生，更是和不良的家 庭教育 念和教育方式息息相关，再加上 在留守孩子的增加，使得我校后 生不断增加。后 生 化 已经是我校面 的一大 ，而 的 念 差生的差距主若是知 量方面，所以在 差做法上也就是大量 的 知 ，力 缺什么就 上什么。 ， 、做 等 充知 的方式成了 差工作的 招。在 霍姆林斯基看来，“ ”是 差工作中“赶尾巴”的做法，其 果是差生固有差距 未被填平，新的差距又“ ” 了出来。 种 “ ”到 ，差生 是 化不了。而在“ 高 ”的大 境背景下，怎样才能使小学 文后 生在 担的前提下获得有效 化呢？ 霍姆林斯基指出， 差的基 工作在于 差生建立广 的“智力背 景”，使差生 取广 的 外知 。 ，差生参加的活 越多， 、写作、思虑的 西越多，他的学 担也就越 ，当其知 、智力水平走到了教材范 的前面， 他掌握科学基 知 就简单了， 从而也就解决了“差 距”的根本 。同 《 文新 程 准》指出：“ 文 程是丰富的人文内涵 学生精神 域的影响是深广 的??所以， 学生更多地直接接触 文资料。”它也指出：“小学 段 完成 145 万字的 量”，孩子 的学 程不因只在 堂内、学校里 行，大量有效的信息，大量需要的知 和技术都要通 孩子未来的 来 得，而其中最 关 的是 的 度， 人生的信念，所以 外 可 孩子的人生打好底色， 他 的 身学 确定 的基 ，而 村的小学 文后 生更是这样。故而，我 提出了“ 造 香‘氛 ’ 化 村小学 文后 生的研究” ，希望通 研究，使学生开 野，增 知 ，培养优秀的自学能力和 能力， 一步牢固学生在 内学到的各种知 ，提升学生的 知水平和作文能力，也 大面 提升 文授课 量找到一条限 、高效、低耗的成功之路，从而 后 生的高效 化。 二、国内外关于同类课题的研究综述 （一）外国 苏霍姆林斯基，在《给教师的建议》和《帕甫雷什中学》两本著作中，有大量的章节记述阅读在育人中 的重要性， .他认为：“若是阅读成为学生通往知识世界的一个重要窗口，那就没有必要开销很多时间给学生补 课了”。对后进生的阅读更有着自己的远见高见，他说：“学生学习越感觉困难，他在脑力劳动中遇到的困难越 多，他就越需要阅读：正像敏感度差的照相底片需要较长时间的曝光相同，学习成绩差的学生的脑筋需要科 学知识之光赏赐更鲜亮、更长久的照耀。扩大课外阅读量拥有特别重要的作用： 1、阅读描述英雄人物的生活 与战斗的书籍，对学生世界观的形成拥有重要意义； 2、是解决学生过重任担的重要手段。他发现，学生课外 书读得越多，积累的东西越多，掌握知识就越简单，用来做家庭作业的时间就越少。 3、课外阅读是开发学生 智力的有力手段，特别是对学习有困难的学生。 4、书籍是学校“精神生活”和“智力生活”的基础。 （二）国内 ●从前有人向鲁迅先生请教过写作经验，他说，哪有什么经验，可是是多看了几本书罢了。出名特级教师 于永正也说过：“靠自己读书成长起来的学生，不但结实，而且有可连续发展的后劲。”而出名语言学家吕叔湘 先生在谈到自己语文能力的获得时，更是授课内学习、课外阅读应是 三七开 。可见课外阅读关于提升学生 语文能力的重要。 ●大量阅读已经是一条成熟的经验，同时，素质教育的今天给了学生更大的学习空间。《语文课程标准》规 定小学阶段要达到很多于 145 万字的阅读量。培养学生宽泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，建议少 做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。激励学生自主选择阅读资料。所以，课外阅读也是贯彻落实 语文课程标准的需要。 随着新课程的推行，课外阅读的重要性已成为广大教师的共识，很多中小学校都张开了语文课外阅读研 究活动，其中经过阅读来提升后进生能力的研究也有一些。比方在《小学教师》的 2009 年第二期就刊登了朱 蓓的《后进生 ”更要讲究课外阅读》一文，里面说道：小学阶段是人生记忆的黄金时期，让学生多读书、读好 书，能有效地提升学生的语文涵养，这已成为广大教师的共识。衡量一个班级课外阅读活动张开得可否成功， 自然不应该可是看它培养了多少 “精英 ”，而应看它的全体学生的语文涵养可否宽泛获得提升。 所以，那些学习 有困难的所谓 “后进生 ”，在课外阅读活动中需要老师更多地关注、帮助和指导。 可是综观上研究，我们发现：课外阅