高级西班牙语阅读（二） 教学大纲.docx

第 PAGE \* Arabic 1 页/ 共 NUMPAGES \* Arabic 3 页 高级西班牙语阅读（二） 一、课程说明 课程编号： 180408Z20 课程名称：高级西班牙语阅读（二）Advanced Spanish Reading( = 1 \* ROMAN I) 课程性质：专业教育课程-专业课 学时与学分：32学时/2学分 先修课程：基础西班牙语（一）—（四），西班牙阅读（一）（二）,高级西班牙语阅读（一） 适应专业：西班牙语专业学生 教材、教学参考书： 1.《现代西班牙语4（阅读教程）》外语教学与研究出版社，2014 2.西语原版报刊：《El País》、《El Mundo》、《La Vanguardia》等上选编。 3. 刘元祺，陆经生，《西班牙语报刊导读》上海外语教育出版社; 第1版 (2008) 二、课程设置的目的意义 本课程为基础西班牙语系列的选修课。开设本课程的主要目的是通过对西班牙语报刊上有代表性的文章的学习，使学生了解语言国的大事，熟悉报刊文章的写作风格、用词和表达习惯。提高快速阅读的能力，能够在短时间内准确的把握原文的主体意识。 课程的基本要求 按照西语专业本科培养方案的培养目标，参照培养方案中课程体系与培养要求的对应关系矩阵，本课程所承载的知识、能力和素质培养的具体要求如下： （一）在知识要求上， 本课程要求学生对西班牙语国家的主要报刊有全面的了解，熟悉主要报刊的版面安排。迅速找到所需专栏或内容。同时对阅读材料所反映出的社会文化问题有所理解和判断。 （二）在能力要求上，本课程要求学生展示较强的西语综合运用能力以及中西文化和交流方式深层差异的理解力；要求学生具备灵活运用跨文化交际理论对具体语境下的跨文化交际案例进行理解的运用能力。 （三）在素质要求上，该课程要求学生培养较强的社会意识，关注社会动态话题，关注国内外文化热点；增强对异文化的移情和对自文化的反思，熟悉西语国主流媒体的风格、主体、民众生活习俗、阅读喜好等，从而建立适应全球化的国际视野，减小不同文化之间的理解差异。 四、教学内容、重点难点及教学设计 章节 教学内容 总学时 学时分配 教学 重点 教学难点 教学方案设计（含教学方法、教学手段） 讲课 (含研讨) 实践 第1章 同一主题各报的不同评论 选读 2 2 同主题不同作者文章 对比 题材、行文 示例法、多媒体教学、课堂互动 第2章 新闻不同题材选读 2 2 不同题材新闻文章对比阅读 题材、行文 示例法、多媒体教学、课堂互动 第3章 圣诞节礼物 2 2 圣诞节词汇、观点 表达 圣诞节的演变及在各国的接受情况 示例法、多媒体教学、课堂互动 第4章 树 2 2 观点表达 树的功能与人类的关系 多媒体教学、课堂互动 第5章 礼物 2 2 观点表达 送礼的由来与不同文化中的不同表现 多媒体教学、课堂互动 第6章 庆祝 2 2 观点表达 不同文化庆祝生日等的方式及寄寓 多媒体教学、课堂互动 第7章 弗兰西斯教派的圣克莱尔 2 2 观点表达 基督教的教派和教义 多媒体教学、课堂互动 第8章 老故事 2 2 故事构建 文学作品的创作 多媒体教学、课堂互动 第9章 扳道工 2 2 故事构建 文学作品的创作和寄寓 多媒体教学、课堂互动 第10章 卖领带的人 2 2 故事构建 文学作品的创作和寄寓 多媒体教学、课堂互动 第11章 幸存者 2 2 故事构建 文学作品的创作和寄寓 多媒体教学、课堂互动 第12章 好运 2 2 故事构建 文学作品的创作和寄寓 多媒体教学、课堂互动 第13章 鱼 2 2 故事构建 文学作品的创作和寄寓 多媒体教学、课堂互动 第14章 告诉他们别 杀我 2 2 故事构建 文学作品的创作和寄寓 多媒体教学、课堂互动 第15章 来自雨林的信 2 2 故事构建 文学作品的创作和寄寓 多媒体教学、课堂互动 第16章 实现的梦想 2 2 故事构建 文学作品的创作和寄寓 多媒体教学、课堂互动 注：实践包括实验、上机等 五、实践教学内容和基本要求 实践内容： 分组进行快速阅读，然后分享心得 新闻媒体评论 基本要求： 掌握对西语原文阅读的技巧，初步具备一定的评论的能力。 六、考核方式及成绩评定 该课程主要考察学生对于西语原文阅读的能力，尤其是报刊类媒体上的新闻评论，同时还要通过课堂讨论、互动考察学生对西语国情以及跨文化交际的能力，课堂测评和课堂实训会用力考察学生西语综合能力的，期末考试占总评成绩的60% 考核方式 考核内容 成绩比例（%） 备注 课后测评、课堂实训 西语高级阅读理解 20% 课堂互动、课堂讨论 西语国情和跨文化交际 20% 期末考试 综合知识 60% 七、大纲主撰人： 大纲审核人：