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(完满版)部编版一年级下语文授课反思
(完满版)部编版一年级下语文授课反思
(完满版)部编版一年级下语文授课反思
部编版一年级下册语文授课反思
识字 1 春夏秋冬授课反思
本课的授课, 我充分发挥了教材优势, 促进了学生发展, 感觉以下两点做得还是比较好的。授课中,我充分利用课文中的优美插图,引导学生联系生活,想象画面。学生对四时的特点有了充分的感知,激发了学生学习的兴趣和识字的热情。人教版实验教材在识字的编排上, 侧重浸透汉字的构字方法, 不断引导学生发现新的识字方法。 在本课的授课中, 教师就抓住了汉字的构字规律, 引导学生主动掌握识字方法。授课时,让学生经过观察去比较,发现异同。同时激励学生依照
自我经验,依照自己喜欢的方式识字。 这样学生不仅好很快记住这些字, 而且会慢慢地依照这个特点去认识更多的汉字, 培养了识字能力, 使学生学得主动、 学得幽默。
识字 2 姓氏歌授课反思
本课我采用了生动爽朗的授课方式进行了朗诵授课。 经过师生问答游戏, 生生问答游戏,你来说我来猜, 展爽朗诵比赛等富饶兴趣的活动, 不但激发了学生浓厚的兴趣,也让学生在游戏过程中,感觉到本课的韵律与节奏。同时,在采用不同样
方法问答的时候, 能让学生用多种方式识记生字, 在充分的朗诵中, 不但解决了背诵任务,同时也对祖国的姓氏产生了兴趣,从而产生对祖国的热爱之情。
本课经过组织学生进行学习小组的合作学习, 经过交流不同样的识字方法, 使学生牢固地记住了生字, 较好地调动了学生学习生字的积极性、 主动性,让学生在掌握知识的同时,培养了学习汉字的兴趣。
识字 3 小青蛙授课反思
. 导入新课时采用猜谜语的形式,不但激发了学生的学习兴趣,还认识了“青”的意思,为使用“形声字识字法”进行识字做好铺垫。能够引导学生采用多种方
法识记生字, 在读文识字中抓住形声字的构字规律, 字形与字义有机结合, 培养学生的识字能力,激发学生对汉字的热爱之情。 . 本文节奏鲜亮,读起来朗朗上口。经过教师范读、学生跟读、同学比读等多种形式,达到了让学生感悟语文内容,感知形声字特点的收效。
识字 4《猜字谜》课后反思
由于学生已初步具备认读生字的能力, 授课时我把主动权交给学生, 有利于调动学生识字的积极性和创办性, 培养学生识字的能力。 再者,我严格要修业生依照笔画序次来书写, 同时还注意充分发挥学生学习的主动性与创办性, 激励他们运用各种方法来识记生字。 别的学生边说笔画名称边书空, 增加学生对生字的记忆力,尔后我对重点笔画进行点拨,最后让学生描红、临写。我在巡视过程中合适指点,并给学生写得好的字画个小红星,这对学生起到较大的激励作用。
我在学生猜谜底时经过表演的形式, 不但激发了学生的兴趣, 还能够给学生更加形象生动的视觉刺激,会授课目标很好的完成。
1《吃水不忘挖井人》授课反思
在授课时,为了让学生领悟到水的来之不易, 我让学生先认识沙洲坝的地理环境,出示儿歌“沙洲坝,沙洲坝,三天不下雨,没水洗手帕”。让学生大声朗诵,想象沙洲坝人民缺水的生活是多么不方便, 再让学生联系自己的生活本质谈谈缺水带来的烦恼,使孩子们的确领悟到沙洲坝人民生活的不简单。 在授课时我向来以读为主,让学生带着问题读通、读顺,抓住重点词句想象读,让学生充分朗诵,
静心品味,感觉到字里行间的真情实感, 让他们感悟毛主席为人民着想, 为人民服务的好质量,从而理解老乡们饮水思源的行为。
2《我多想去看看》授课反思
我利用了多媒体的优势, 在学生眼前展现了祖国的风范, 让学生置身其中, 让他们有身临其境的感觉,从而激起他们热爱祖国的感情。
3《一个接一个》授课方案与反思
《一个接一个》是一篇简易易懂的少儿诗,内容很吻合一年级学生的年龄特点,
孩子们学起来特别感兴趣。在本次授课实践中,我依照低年级学生的学习特点,
把重点放在识字和朗诵课文上。识字,先由学生自主认字,自己想方法记字,再
依照学生的本质情况进行指导, 让学生有主动学习的意识。 别的,经过多种方法
指导朗诵,以读促讲,让学生在读中感知,在读中领悟,感觉到一件事从不同样的
角度去思虑, 就会获取不同样的结果。 由扶到放,让学生模拟课文进行语言迁移运
用,从而完成了由书本语言到自我语言的读书内化的过程。
4《四个太阳》授课反思
巧妙地运用多媒体课件, 帮助孩子创立境地, 激发学生的感悟, 引导学生从直观感觉中提炼自己的体验, 为学生的表达供应了素材。 关注写字授课, 对学生的书写姿势、按笔顺规则书写等方面提出严格要求,培养学生优异的书写习惯。
小公鸡和小鸭子授课反思
教态是值得必定的,提问题、和学生互动、与学生对话,等等,都很自然,笑容可掬。学生也表现出了真感情。起初设计的几个问题引导,也很成功。小鸭子为
什么捉不到小虫?小鸭子是如何救小公鸡的 ?学生学得
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