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学前儿童英语教育途径和方法 运用角色表演法，在儿童理解故事内容之后，组织儿童扮演“Daddy、Tom、cat、tiger”等角色，边做动作边进行对话，表演故事的内容。儿童会沉醉于角色扮演中，通过不同神态、语调和动作，大胆想象和创造，将故事内容表演得惟妙惟肖。这之中儿童不断受到故事中规范语言的感染，自然地练习了tiger、hunting的发音，巩固了“No, it isn’t. It’s a xx”的句型运用。 Click to add Title 第二节 学前儿童英语教育的方法 学前儿童英语教育途径和方法 运用角色表演法应注意： Click to add Title 第二节 学前儿童英语教育的方法 1．应在儿童理解英文儿歌、诗歌、歌曲等作品内容，并能熟练朗诵和演唱的基础上，指导儿童正确运用声调、韵律、节奏、速度等进行角色朗诵和表演。 2．应在儿童理解英文故事、短剧内容，熟悉人物对话以及体会角色心理的基础上，指导儿童扮演角色，正确运用语言、动作和表情再现故事和短剧的情节，表演作品内容。 3．应鼓励儿童大胆想象和创新。 4．应提供相应的场地和道具，使每位儿童都有表现表演的机会。 学前儿童英语教育途径和方法 LOGO 学前儿童英语教育途径和方法 学前儿童英语教育途径和方法 第五章 学前儿童英语教育 的途径与方法 为了激发学前儿童听说英语的兴趣，顺利达成预定的英语教育目标，教育者通过什么途径和方法，达到这一目的？ Click to add Title 学前儿童英语教育途径和方法 第一节 学前儿童英语教育的途径 Click to add Title 学前儿童语言发展和语言教育规律告诉我们，儿童实际存在着两种不同性质的语言学习： 一是以语言为对象的学习； 二是以语言为工具的学习。 我们把多种多样的学前儿童英语教育的途径归纳为二大方面： 专门的英语教育：这类途径更多的是给儿童提供以英语为对象的学习机会。 渗透的英语教育：更多给儿童运用英语进行交流的锻炼。 这两种英语学习在学前儿童英语教育中是同时存在的，对发展儿童的英语口语能力同等重要。 学前儿童英语教育途径和方法 （一）英语教学游戏 （二）英语儿歌、歌曲、歌谣活动 （三）英语故事欣赏活动 （四）英语短剧表演活动 （五）英语主题活动 Click to add Title 第一节 学前儿童英语教育的途径 一、专门的学前儿童英语教育 1．教师有目的、有计划、有组织地开展以英语为教学内容的，旨在激发儿童对英语的兴趣，发展儿童英语口语表达能力的集中教育活动。具体的包括以下几种活动： 英语区域活动 学前儿童英语教育途径和方法 二、渗透的学前儿童英语教育 Click to add Title 第一节 学前儿童英语教育的途径 儿童是在运用语言的过程中发展语言的，尤其对英语，不是靠学会的，而是在自然宽松的语言环境中，经过大量的不断反复运用才得到发展的。 渗透的学前儿童英语教育不直接以英语为教育内容，而是以英语为教育媒介语言进行日常生活组织活动、各领域教育活动、各游戏教育活动、区域活动以及家庭中的生活交流等，给儿童更多运用英语进行交流交际的锻炼。 学前儿童英语教育途径和方法 （一）日常生活中的英语渗透 Click to add Title 第一节 学前儿童英语教育的途径 儿童的日常生活包括入园、盥洗、入厕、饮水、早操、餐点、散步、午休、自由活动、离园等环节。教师要在日常生活中尽量提供一切机会，善于引导儿童把专门学习获得的英语经验自然地迁移到生活环境中，培养幼儿大胆表达与交流的习惯和能力。如组织儿童运用英语进行餐前报告、天气预报，开展英语小广播、周末趣闻等活动 学前儿童英语教育途径和方法 （二）区域活动中的英语渗透 Click to add Title 第一节 学前儿童英语教育的途径 区域活动或活动区活动，主要是儿童自己的活动，自己的游戏，教师是通过对环境的创设，尤其是活动材料的投放来体现教育意图，实现间接性的、比较隐蔽的指导。 通过区域活动中的英语渗透，能增加儿童运用英语及其与他人交往的机会，自然获得英语学习与发展。 创设英语角和阅读区，提供舒适的环境（光线充足，位置安静，配有桌椅、地毯等），准备相应的图书、录音设备，使儿童拥有良好的语言环境和丰富的语言练习素材，激励他们愿意说、喜欢说、有机会说，在能得到积极应答的环境中增加运用英语的练习密度，有效锻炼口语表达能力。 （英语区域活动） 学前儿童英语教育途径和方法 (三)其他领域教育中的英语渗透 Click to add Title 第一节 学前儿童英语教育的途径 《幼儿园教育指导纲要》(试行)将教育活动分为五大领域，通常在幼儿园除了语言领域外，还有健康、社会、科学、艺术等领域，这些领域的教育活动虽