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高校创新创业教育的教师综合激励机制研究（历史学毕业论文） 文档信息 主题： 关于“管理或人力资源”中“创业”的参考范文。 属性： F-0163N7，doc格式，正文5668字。质优实惠，欢迎下载！ 适用： 作为文章写作的参考文献，解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容摘取等相关工作。 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 搞要 2 关键字：高校；创新创业教育；教师；综合激励；实践育人 2 一、综合激励模型概述 2 二、高校创新创业实践育人工作的激励机制建设现状 4 三、高校创新创业实践育人工作的教师综合激励策略 4 1、双向沟通，了解高校教师的需求 4 3、落实激励，满足教师的合理诉求 6 4、创造氛围，营造良好的工作环境 8 5、公正公开，形成有序竞争的局面 8 【参考文献】 9 【作者简介】 10 论文原创声明（模板） 10 论文致谢（模板） 10 正文 高校创新创业教育的教师综合激励机制研究（历史学毕业论文） 搞要 摘要：高校创新创业教育的教师综合激励机制研究作者：未知摘要文章对综合激励模型作了概述，分析了高校创新创业实践育人工作的激励机制建设现状，探讨了高校创新创业实践育人工作的教师综合激励策略。要进行双向沟通，了解高校教师的需求；阐明目标，建立 关键字：高校；创新创业教育；教师；综合激励；实践育人 习总书记在全国高校思政工作会议上指出，要高度重视实践育人，坚持教育与生产、社会实践相结合。[1]实践育人在高校引起热议，而高校创新创业教育工作是实践育人的重要抓手，这一点在全国一百余所??践育人创新创业基地建设工作已经得到了证明。通过设立创新创业课程、创新创业学分提升创新创业意识，通过创新创业赛事、第二课堂活动训练创新创业能力，通过设立创新创业基金、创业苗圃提供创业实践帮扶，构建了相对完整的实践育人体系。然而在实际工作中存在学生的激励和培育机制建设日趋完善，而教师激励机制不健全，参与不积极的现象。当前高校以科研成果为导向的教师激励机制对于工作内容弹性大、评价指标难量化、成效显现周期长的创新创业教育工作激励效果较差，制订科学、系统、可操作性强的教师综合激励机制，提高工作积极性和满意度，对于高校创新创业工作的开展具有重要意义，也能为实践育人思想政治教育工作中的教师激励机制建设提供有效的借鉴。 一、综合激励模型概述 美国行为科学家爱德华?劳勒和莱曼?波特于1968年在《管理态度和成绩》一书中提出的综合激励理论，结合了弗鲁姆的期望理论，赫茨伯格的保健与激励双因素论，将激励分为外部激励，包括工资、地位、提升、安全感等；以及内部激励，主要指由于自己的努力工作对于社会、学校做出贡献、学生得到成长，由此获得的成就感和自我肯定。 综合激励模型以“工作绩效”为核心，本文理解关键在于以下关系： 第一，努力与工作绩效的关系：工作绩效取决于个人能力与素质、努力程度以及对所需完成任务理解的认识程度即角色感知，同时工作环境的保障也是影响因素之一。 第二，工作绩效与激励的关系：激励要以绩效为前提，必须先完成组织任务才能给予精神层面的内部奖励、物质层面的外部奖励。 第三，激励与努力程度的关系：一方面，付出劳动产生工作绩效后会对于奖励的质和量有所期望；另一方面，奖励与工作绩效相关度影响着激励客体对于公平的感知，进而决定其对于奖励的满足程度，从而影响其效价（行为目标对于满足个体需要的价值，即个体对行为结果的重视程度）；期望值与效价的匹配程度决定了工作积极性，决定了努力程度。 综上所述，综合激励模型的重点在于明确的角色感知（任务分配）、科学的绩效评估、公平的奖酬激励；而公平的奖酬激励一方面要用赞赏和表彰等内部激励手段激发参与的积极性；一方面要通过收入、晋升等外部激励手段将激励落到实处，并通过奖酬的公正营造正向的示范效应。 综合激励模型对于组织调动成员积极性具有建设性的启迪意义，但也存在过于理想化的不足。对于自我期望较低，或者对于奖励期待过高的成员在组织可提供的激励手段的质和量受限的时候，其激励作用会被削弱，并造成负向示范效应。美国管理学家孔茨认为，激励包括激发和约束两个方面的含义，奖励和惩罚是两种最基本的激励措施，[2]惩罚主要是制止不符合激励目标的行为或者拖延，也是对于综合激励模型不足之处的有益补充，是一种必要的恶。 二、高校创新创业实践育人工作的激励机制建设现状 自1999年举办“挑战杯”大学生创业计划大赛，高校逐步建立了从校内的课程和创新创业训练到校外实践和孵化的完整体系。坚持教育与生产、社会实践相结合，广泛开展各类社会实践，让学生在亲身参与中认知国情，了解社会，受教育，长才干。通过访谈15所上海高校，面向学生的实践育人创新创业教育的