“表达·交流”综合实践.docVIP

PAGE PAGE 1 PAGE PAGE 1 “表达·沟通”综合实践 　”表达沟通’综合实践 　移情与象征 夏县涑水学校 　常晓霞 　【 教学目标 】 　1．领悟什么是移情和象征。 　2．理解移情和象征的作用。 　3．学习移情与象征的写作方法，写作有共性、情趣的作品。 　【教学过程】 　一、谈话导入 在作家笔下，树是有感觉，感情，生命的，是可以倾心交谈的伴侣，或者代表着某一种精神。草木本无情，把自己的感情转移到草木上，这叫”移情’。在所描述的对象上寄寓自我的某种精神，叫做”象征’。今日，我们这节活动课就围绕这两种表现手法开展一些活动。 　二、复习本单元课文， 导入对移情与象征这两种表现手法的进一步学习。 　三、关于”移情’的活动设计 1 ．老师讲解”移情’作用： 　”移情’是把自己的情感移到外物身上去，仿佛外物也有同样的情感。自己快活时，大地山河也在扬眉带笑；自己哀痛时，风云花鸟都在叹气凝愁。惜别时蜡烛可以垂泪，兴到时青山也能点头。从这几个例子，我们看出移情作用是和美感体验联系在一起的。这是一个极普遍的阅历。 　2、”大千世界总关情’活动设计： 　大千世界中，物本身并没有感情颜色，一旦走进人的感情世界，物便”皆着我之颜色’。所谓”登山则情满于山，观海则意溢于海’，”感时花溅泪，恨别鸟惊心’就是这样。 　 有时候形象的语言既能概括事物的特点，同时也能饱涵着无尽的韵味和哲理。或褒或贬，或讥或讽，或劝或戒，给人以无穷的回味与反思。请从大千世界中选取一事物，仿照下面例句写一条。 　举例：眼睛只能看到别人的一切，唯独看不到自己。 　四．举例讲解象征的作用。 　第一，主题升华。 　 只有主题深刻，才能揭示事物的本质，才能引导读者领会美的旨趣。象征手法就是通过相像联想，把写作内容从自然界引申到人类社会生活中来，用原先所写的那些特点来象征某种精神品质或性格，从而把主题思想提高到一个新的境界。 　我们刚学过的茅盾的文章《白杨礼赞》就是很好的一例。文章先 　极力表现白杨树”正直’、”朴质’、”倔强直立’、”努力向上’的特点，然后通过相像联想，把对白杨树的描写赞扬引申到北方农夫身上，进而用白杨树来象征我们民族的一种贵重的”精神和意志’。这样，就通过象征的手法，把对白杨树的赞美变成了对一种民族”精神和意志’的赞美，至此，主题也就升华到了一个崇高的境界。 　其次，含蓄表现美感体验。 　象征和含蓄是分不开的。象征赐予人们的启示意义，不在于形象本身，而在于形象所示意是意义，即黑格尔所说的”象征所要使人意识到的却不是它本身那样一个具体的个别事物，而是它所示意的普遍性的意义’。比如描写和平鸽，用意不在鸽子本身，而在于它所示意的和平的意义。含蓄，富有示意性、朦胧性和多义性，意在言外，能给读者留下宽敞的联想和想象空间。含蓄之美，很多抒情类文学作品的共同特质。 　那么，在什么状况下适宜用象征手法呢？ 　 一种状况是，生活里有些事情比较简单而又有深刻的意义，但一时又不易讲清楚，这时不妨用象征手法。 　还有一种状况是，由于种种缘由，有些意思不便明说，于是便接受象征手法。 　 由此可见，作文构思技巧中的象征能深化浅出地表达精深的意 　蕴，经常能收到饶有意味的审美效果。学会运用象征手法，能使你的文章意味深长。 　【布置作业】 　以”树’”花’”草’”云’”风’”星’”水’为题（选一或自拟），选取景物一个（或局部）特点，写一篇体现个人情趣的作文。 　要求：1.有自己独特的共性、情趣。 　 2.500 字左右。