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PAGE PAGE 1 PAGE PAGE 1 《,表格公式与函数》教学设计 　《表格的公式与函数》教学设计 教学内容 本课是学校信息技术四班级上册第 11 课的教学内容《表格的公式与函数》，同学对 EXCEL 的一些简洁操作都有了肯定的把握，本节课期望同学能通过老师的分析、讲解，把握如何应用公式的方法在表格中自行得出计算结果，能与日常生活中数学公式相结合实行理解，通过计算结果给表格排序及依据条件筛选所需数据，由此引申到表格内置的公式”函数’。学习如何简化计算，如何用填充柄填充公式各函数，使得计算更加简便，减小工作量，提升操作技巧。 　学问与技能： 　1、把握表格的公式与函数书写格式。 　2、理解填充柄的作用，并机敏使用。 　3、学会表格中的数据排序和筛选。 　学问与技能： 　1 设计不同层次的作业，从易到难，从简洁到简单，从基础到强化，逐步提升同学的动手水平。 　2、培育同学独立思考，争辩学习使用计算总分、平均分、排序、筛选的函数。 　情感态度价值观： 　通过本节课的教学，激发同学的学习乐趣，在操作的中同时获得成果的喜悦 学习者特征分析： 　 教学面对的是四班级的同学，同学年龄小，接触的软件较多，本课是同学第一次用表格计算，为了使同学更简洁理解，教学引导时，能与同学的数学课有机整合，公式与函数精确?????的书写格式打算着本课的重难点的突破。要想转变传统的教学模式，通过现代化教学手段的应用及情境的设立激发同学的学习爱好，应当充分发挥同学的主体作用，使同学角色由被动的接受转变为主动的理解。同学在网络教学的模式下，更能激发学习爱好，对学问点的把握更加清楚，同时也培育了同学利用网络猎取信息，分析信息的水平。 　教学重点与难点 　 1. 重点是引导同学通过独立思考和自学解决本课任务。 　 2. 公式的具体写法和函数的应用。 　教学资源 课本、教案、计算机网格教室、文件”学习成果*’表 　第 教学过程设计（第 2 课时） 　教学过程 老师活动 同学活动 设计意图 　一、 预习铺垫 　 二、 激趣导入 　 表格的公式与函数 　 三、 合作探究 究 　 任务 1 表格中的公式法计算 　 任务 2 Excel 中的函数计算的使用 　( 创设情境激发爱好) 同学们！我们上节课学习本理解了电子表格的窗口组成，下面让我们共同复习一下相关学问，你能说说在操作过程中： 　1、电子表格中窗口各部分名称吗？回想相关操作过程及步骤？ 2、如何用公式法计算平均分？ 　 通过同学们对”学习成果*’的计算，对表格你还想实行什么操作? 　 呈现教学目标，布置任务： 　1、学会表格的简洁计算 2、学会表格中的数据排序和筛选。 　 1、引入表格 l 中计算方法：公式法 （ 留意：”‘用”*’代替，”‘用”/’代替 　） 　2、老师演示操作公式计算法操作技巧，强调 Excel 公式计算操作四步骤： 　第 1 步：选定要存放的单元格 第 2 步：输入”=‘ 　第 3 步：输入算式 （单元格地址或数值） 　第 4 步：按”回车键’ 3、同学练习，老师巡察辅导，发觉问题即时解决 强调在构建公式时应尽量使用单元格地址，而不要直接引用单元格中的具体数据计算 　老师讲解演示函数的使用方法 1、使用 SUM 函数计算出总计 （强调自动求和工具 　） 　老师重复演示， 求另外一个同学的总分，加深同学对操作过程的把握。 　一个同学上台演示，其他同学观看。 　老师总结同学演示状况。 　老师演示：复制求总分公式，将其他同学的总分求出。 　 同学练习：完成求全部同学的总分，并 　争辩沟通，回答解决问题方法 　 感爱好，想要了解本节课的主要学习内容 　 同学依据老师讲解演示，初步了解公式概念及组成，并学会区分计算机中的公式运算符（+ - * /）与一般公式运算符的差别。 　 实践操作，把握公式的使用方法，完成总分的计算 　利用函数完成表格并学习函数的复制 　依据老师的演示及课件的帮忙来完成工作表 　 函数使用也能够使用复制提升计算效率 联系同学生活实际，激发同学的古怪???心和求知欲； 　 通过”问题导入’引发同学思考，引导同学学好学问解决问题。 　 让同学对 Excel 中”公式’概念以及运算符有所了解。 　在操作中生疏公式法计算，强化公式法计算的步骤 　 任务 2 重点讲解函数，但对于四班级的同学而言，数学上还没有学习到函数，通过课件上的挂念，讲解操作，再由操作内容来开放讲解函数，函数是固定的公式，它方法固定，但输入和输出是不固定的等等。 　 任