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— PAGE \* Arabic 1 — 课题问卷调查报告 课题问卷调查报告 Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】  《关于江西财经大学国际化教育现状的调查报告》调查人：雷昕玥周杨黄少鹏刘昊徐雅婷  调查时间：2011年9月5号至30号  调查地点：江西财经大学  调查对象：江西财经大学国际学院学生江西财经大学任课老师，领导，及部门机  构  调查方法：问卷调查抽样调查  一、前言  1.调查背景及目的  随着全球化经济一体化的不断深入，高校国际化教育成为一个重要的话题,一所大  学的国际化程度和国际化办学水平是权衡其国际竞争力的关键因素。从而促进我国教育  不断朝国际化方向发展，提高国际化水平与程度都引起了高教理论研究者及实践管理者  的高度关注和国家领导的高度重视。  我国正处于国际化教育发展阶段。然而我国的发达地区与欠发达地区的条件差距较  大，导致国际化教育的发展情况差距也较大，发达地区由于地域位置，资金等条件，国  际化教育发展程度相对较高，并发展较快；而欠发达地区相对落后。发现欠发达地区国  际化教育的主要问题，如何解决这些问题成为一个重要的课题。  为更好地了解在国际化教育过程中，欠发达地区存在的问题以及与发达地区对比所  存在的差距，我们课题组特此展开了这次调查。以江西财经大学，这一地处欠发达的江  西地区并且地域条件较偏僻的财经类大学为例，深入调查。  2.调查的对象  问卷主要分为四版，针对不同的对象进行分发和调查。分别为学生版，教师版，领导班以及部门机构版四部分，进行全面的调查。针对学生和老师，主要调查关于办学国际化以及交流国际化方面；针对领导，主要调查管理，制度方面的国际化；针对部门机构，主要调查科研，教学合作方面的国际化。  本次调查，学生版共发放问卷565份，收回419份，10份为无效问卷。教师版发放问卷20份，收回20份。对领导进行调查和相应访谈。  课题组成员根据调查所得出的数据，进行具体几部分的分析，并结合对领导的访问和问卷调查提出了建议。为了解在欠发达地区国际化教育所面临的现状，课题组成员以江西财经大学有国际化教学经验的40位教师和国际学院200名学生为样本进行了问卷调查和访谈，力争寻求在学生、教师眼中欠发达地区高校国际化教育的现状，并针对性地提出解决策略。  本次问卷调查共发放565份，回收419份，回收率达74%，从已回收的问卷来看，大多数同学是认真仔细回答了问卷的。  二、调查分析及建议  1.调查情况及分析  学生情况  基本情况  接受调查的500多名学生都为国际学院学生，有接受国际化教学，双语教学，全英文授课，以及出国留学的经历。其中大一学生占12%，大二学生占34%，大三学生占31%，大四学生占23%.  基本态度  调查中，33%的学生反映本学期的双语课自己仅听懂了10%～30%，有34%的学生表示听懂了30%～50%，24%的学生听懂了50%～70%，仅有9%的学生表示听懂了70%～100%。  说明多数学生只能掌握不到一半的知识，双语教学的实际效果不尽理想。  自身英语水平、教师英语水平、教师专业知识水平、专业词汇和文化背景、态度与听懂比例的回归分析  为检验自身英语水平、教师英语水平、教师专业知识水平、专业词汇和文化背景、态度与听懂比例的相关性，研究以听懂比例为自变量，性别自身英语水平、教师英语水平、教师专业知识水平、专业词汇和文化背景、态度为因变量，利用回归分析，建立线性回归方程。经检验，听懂比例与自身英语水平、教师英语水平、教师专业知识水平、专业词汇和文化背景、态度相关，且方程有效(P。  Y= + X1 + X2 + X3 + X5  注：X1自身英语水平、X2教师英语水平、X3教师专业知识水平、X4专业词汇和文化背景、X5态度结果表明，在性别、专业、英语水平、态度四个因素中，性别未进入回归方程，说明与听懂比例无关。只有英语水平、专业、态度与听懂比例相关，其相关程度从大到小依次为自身英语水平、教师英语水平、教师专业知识水平、专业词汇和文化背景、态度，其相关系数分别为：、、、、,  说明学生英语水平对双语学习效果影响最大,其次是教师英文水平。  改进和意见：在进行国际化教育的前期，不仅要加强对学生英语水平的训练，也要加强对进行国际化教学教师的训练。在对进行国际化教学主体客体的帅选时，要严格把关。