核心素养课题研究的阶段性总结.pdfVIP

《在 “五步三查”课堂教学模式改革中培养学生核心 《在 “五步三查”课堂教学模式改革中培养学生核心 素养的实践与研究》课题研究阶段性总结 素养的实践与研究》课题研究阶段性总结 我校开展的关于中学生发展的核心素养的科研工作已经进入了 我校开展的关于中学生发展的核心素养的科研工作已经进入了 中期研究阶段。在课题研究实践的过程中,我们通过各种研究案例, 中期研究阶段。在课题研究实践的过程中,我们通过各种研究案例, 积累了一定的经验,发现了很多问题,同时针对这些问题制定了下一 积累了一定的经验,发现了很多问题,同时针对这些问题制定了下一 步的科研策略，下面就本学期课题研究工作总结如下。 步的科研策略，下面就本学期课题研究工作总结如下。 一、本学期课题研究的重点 一、本学期课题研究的重点 所谓 “学生发展核心素养”，主要是指学生应具备的能够适应终 所谓 “学生发展核心素养”，主要是指学生应具备的能够适应终 身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。我们主要从文化基 身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。我们主要从文化基 础、自主发展、社会参与三个方面开展科学研究工作的，这三个方面 础、自主发展、社会参与三个方面开展科学研究工作的，这三个方面 又综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、 又综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、 实践创新六大素养，涉及的方面比较多，所以我们课题组本学期的科 实践创新六大素养，涉及的方面比较多，所以我们课题组本学期的科 研工作主要是针对 “学会学习”和 “责任担当”这两个方面进行的， 研工作主要是针对 “学会学习”和 “责任担当”这两个方面进行的， 有针对性的对学生的情况进行调查、分析、并制定具体研究方案等。 有针对性的对学生的情况进行调查、分析、并制定具体研究方案等。 二、学生自主发展能力的培养 二、学生自主发展能力的培养 有关学生在自主发展方面的研究调查表明，一些同学的自主学习 有关学生在自主发展方面的研究调查表明，一些同学的自主学习 能力较强，在其他方面只需鼓励其注意自身的能力拓宽，但有些同学 能力较强，在其他方面只需鼓励其注意自身的能力拓宽，但有些同学 的自主能力很差，做什么事都是随性的，所以自主发展能力还有待于 的自主能力很差，做什么事都是随性的，所以自主发展能力还有待于 长期督促培养。我们现在对于学生自主发展的培养目标是重在强调学 长期督促培养。我们现在对于学生自主发展的培养目标是重在强调学 生能有效的管理自己的学习和生活、能认识和发现自我价值、能发掘 生能有效的管理自己的学习和生活、能认识和发现自我价值、能发掘 自身潜力、有效应对复杂多变的环境，成就出多彩人生，发展成为有 自身潜力、有效应对复杂多变的环境，成就出多彩人生，发展成为有 明确人生方向、有生活品质的人。而且我们不能只把学生成绩的培养 明确人生方向、有生活品质的人。而且我们不能只把学生成绩的培养 核心素养 核心素养 作为工作的重中之重来抓，要诚心的按照以上的目标去培养学生，使 作为工作的重中之重来抓，要诚心的按照以上的目标去培养学生，使 他具备终身学习的能力，主要看学生学习意识形成、学习方式方法的 他具备终身学习的能力，主要看学生学习意识形成、学习方式方法的 选择、学习进程评估调控等方面的综合表现，具体评定标准是：是否 选择、学习进程评估调控等方面的综合表现，具体评定标准是：是否 善学乐学、是否勤于反思、是否具有接收信息意识等。培养学生健康 善学乐学、是否勤于反思、是否具有接收信息意识等。培养学生健康 生活的习惯，主要从学生认识自我、发展身心、规划人生等方面。对 生活的习惯，主要从学生认识自我、发展身心、规划人生等方面。对 学生培养是否成功的评价标准具体包括珍爱生命、健全人格、自我管 学生培养是否成功的评价标准具体包括珍爱生命、健全人格、自我管 理等方面。接下来预定采用的办法是，首先从培养学生自我管理能力 理等方面。接下来预定采用的办法是，首先从培养学生自我管理能力 方面入手，具体表现在课堂的纪律、参加活动情况、合理的使