3.6.1利用二次函数求面积问题教案-数学九年级上册教案.docxVIP

淄博高新区第一中学合作学习 九 年级 数学 学科教案设计 PAGE 2 课题：3.6.1二次函数的应用—面积最大问题 主备人 吴雪 使用人 时间 班级 课 题 3.6.1二次函数的应用—面积最大问题 课时 一、课标要求 会用配方法将数字系数的二次函数的表达式化为y=a(x-h)2+k的形式，并能解决简单的实际问题。 二、教学目标 1.学科目标 1.经历求最大面积等问题的探索过程，体会二次函数是一类最优化问题的数学模型，并感受数学的应用价值 2.利用二次函数图像中的顶点、端点确定利润问题中的最值。 3.能够分析和表示利润问题中变量之间的二次函数关系，并运用二次函数的知识求出利润问题的最值，发展问题解决能力。 2.合作目标 形成良好的合作意识，能在自己理解的基础上通过小组合作方式获取知识并形成方法，在合作学习中进一步学会倾听质疑等技能. 三、教学重点、难点： 重点：1.能根据几何图形的面积构造边长的二次函数关系，再求出函数的最大值（最大利润）。 2.利用二次函数图像中的顶点、端点确定利润问题中的最值。 难点：能够分析和表示利润问题中变量之间的二次函数关系，并运用二次函数的知识求出面积问题的最值，发展问题解决能力。 突破方法和手段：自学，小组合作 四、教学过程 二次备课 （一）旧知回顾 1. 二次函数y=2(x-3)2+5的对称轴是 ，顶点坐标是 。当x= 时，y的最 值____ 2.二次函数y=-2x2+12x的对称轴是 ，顶点坐标是 。当x= 时，y的最 值是_____ 3.二次函数y=x(x-24)的对称轴是 ，顶点坐标是 。当x= 时，y的最 值是_____ 合作策略\技能\信息技术应用：PPT课件导入 （二）模块一：用二次函数解决面积最大问题 例1、如图，一边靠学校院墙，其他三边用12 m长的篱笆围成一个矩形花圃，设矩形ABCD的边AB=x m，面积为S㎡。 （1）写出S与x之间的函数关系式； （2）当x取何值时，面积S最大，最大值是多少？ 总结反思： 1、解决实际问题中的最值问题就是求二次函数的什么量? 2、对这种类型的问题应该先怎么做？要注意些什么? 跟踪1 如图，在一面靠墙的空地上用长为24米的篱笆，围成中间隔有二道篱笆的长方形花圃，设花圃的宽AB为x米，面积为S平方米。 (1)求S与x的函数关系式及自变量的取值范围； (2)当x取何值时所围成的花圃面积最大，最大值是多少？ (3)若墙的最大可用长度为8米，则求围成花圃的最大面积。 （三）模块二：用二次函数解决面积最大问题 例1.在一个直角三角形内部作一个矩形ABCD，其中AB,AD分别在两直角边上如图，其中AB和AD分别在两直角边上，AF=40m，AE=30m． （1）如果设矩形的一边AB=x m，那么AD边的长度如何表示？ （2）设矩形的面积为y m2，当x取何值时， y的值最大？最大值是多少？ 独立思考并将你的答案写在任务单上，时间4分钟 小组合作：小先生法 议一议 在上面的问题中，如果把矩形改为所示位置，其他条件不变，那么矩形的最大面积是多少？你是怎样知道的？ 合作策略\技能\信息技术应用：坐庄法 独立思考并将你的做法写在任务单上，时间5分钟，合作策略坐庄法，展示方式组际接力法 让学生尝试一题多解，并在小组展示时充分交流，并给学生一定的时间整理与消化 （四）当堂检测： 见任务单 五、评价总结（知识与合作两方面总结） 谈谈本节课的收获：（1）知识方面 （2）合作方面 六、作业布置 必做：同步：106-107页课堂巩固一 选做：同步107-108页课后提升一 七、教学反思 （一）成功之处 1. 2. 不足之处： 1. 2