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淄博高新区第一中学合作学习九年级 数学学科教案设计
PAGE 1
课题：3.1.2对函数的再认识（2）
主备人
吴雪
使用人
时间
班级
课 题
3.1.2对函数的再认识（2）
课时
一、课标要求
结合实例，了解函数的概念和三种表示法，能举出函数的实例。
能确定简单实际问题中函数自变量的取值范围，并求出函数值。
结合对函数关系的分析，能对变量的变化情况进行初步讨论。
二、教学目标
1.学科目标
（1）了解表示函数的三种方法及它们各有什么优点。
（2）会求简单函数的自变量取值范围。
（3）会根据实际问题列出函数关系式。
2.合作目标
形成良好的合作意识，能在自己理解的基础上通过小组合作方式获取知识并形成方法，在合作学习中进一步学会倾听、质疑等技能。
三、教学重点、难点：
教学重点：会求简单的自变量的取值范围，会根据实际问题列出函数关系式
教学难点:会求简单函数的自变量的取值范围
突破方法和手段：
自学、小组合作
四、教学过程
二次备课
导入新课
复习回顾：
函数的定义
分式有意义的条件
二次根式有意义的条件
合作策略\技能\信息技术应用：
（二）模块一：函数的三种表示法
1.A、B两地之间的路程为900km，一辆汽车从A地到B地多需时间t（h）与汽车的平均速度v（km/h）之间的关系式是
解析式法
2.某届全国图书展销会在5月份举行。本届书市总收入约1800万元（包括批发和零售），其中零售收入约500万元，展销会期间的零收入统计如下：
⑴展销会期间，哪一日的零收入最高？
⑵零收入是日期的函数吗？为什么？它是用什么方法表示的？
列表法
3.如图是某气象站用自动温度记录仪描出的某一天气温变化情况的曲线。她直观反映了变量与之间的对应关系。根据图象提供的信息。回答下列问题
（1）在这一天中，何时气温最高？何时气温最低？（2）气温是时刻的函数吗？为什么？它是用什么方法表示的？
图象法
问题：你认为用解析式法、列表法和图象法表示函数关系各有哪些优缺点？
合作策略\技能\信息技术应用：坐庄法
评价反馈：
模块二：自变量的取值范围
上述例子中，自变量的取值范围分别是什么？
求下列函数的自变量的取值范围
问题：函数自变量的取值范围如何确定？请举例说明
合作策略\技能\信息技术应用：
接力法
评价反馈：
五、巩固提升
基础题：随堂练习
拓展题：习题3.2
六、评价总结（知识与合作两方面总结）
七、作业布置
必做：同步训练 课堂巩固
选做：课后提升
九、教学反思
成功之处
不足之处：
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