新部编版三年级语文上册《4.古诗三首》ppt教学课件.ppt

唐代著名诗人杜牧，在深秋的一天乘着马车在山中行进，被深秋的美景所吸引，在山中停留驻足，流连忘返！“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”是千古传颂的名句。 停车/坐爱/枫林晚， 霜叶/红于/二月花。 从这两句，你感受到作者的什么心情？能用你的朗读表达吗？ 语调上扬，表达对枫林晚景的喜爱。 山 行 [唐]杜牧 远上/寒山/石径斜， 白云/生处/有人家。 停车/坐爱/枫林晚， 霜叶/红于/二月花。 让我们带着这种轻松愉悦的心情，和杜牧一起陶醉于美景。 赠刘景文 [宋]苏轼 荷尽/已无/擎雨盖， 菊残/犹有/傲霜枝。 一年/好景/君须记， 最是/橙黄/橘绿时。 菊残/犹有/傲霜枝。 这是怎样的菊花？哪些词突出了它的特点？ 傲霜凌寒，不轻易妥协的菊花。 赠刘景文 [宋]苏轼 荷尽/已无/擎雨盖， 菊残/犹有/傲霜枝。 一年/好景/君须记， 最是/橙黄/橘绿时。 哪个词最能体现苏轼对眼前景色的喜爱？ 赠刘景文 [宋]苏轼 荷尽/已无/擎雨盖， 菊残/犹有/傲霜枝。 一年/好景/君须记， 最是/橙黄/橘绿时。 跟随苏轼，一起去赞叹这“一年好景”吧。 夜书所见 [宋]叶绍翁 萧萧/梧叶/送寒声， 江上/秋风/动客情。 知有/儿童/挑促织， 夜深/篱落/一灯明。 你感受到了诗人怎样的心情？ 从哪些词感受出来的？ 夜书所见 [宋]叶绍翁 萧萧/梧叶/送寒声， 江上/秋风/动客情。 知有/儿童/挑促织， 夜深/篱落/一灯明。 诗人旅居在外深感孤独，表达了对家乡的无限思念。 带着对诗歌的理解，再来读读这首诗。 整体感知 读到这里，你知道这三首古诗写的是哪个季节的景色了吗？你是从哪些地方发现的？用完整的话说一说。 《山行》：寒山，枫林，霜叶。 深秋的景色 《赠刘景文》：荷尽，菊残，傲霜枝，橙黄橘绿。 《夜书所见》：梧叶，寒声，秋风。 第二课时 径 赠 残 君 橙 斜 刘 傲 犹 橘 挑 复习回顾 盖子 寒冷 霜冻 菊花 送来 上一节课，我们认识了“注释”，谁还记得什么叫“注释”，它有什么用？ “注释”是解释词语的板块，可帮助我们读懂诗句。 这三首古诗写的是深秋的景色。 这三首古诗写的是哪个季节的景色？ 理解诗意 山 行 [唐]杜牧 远上/寒山/石径斜， 白云/生处/有人家。 停车/坐爱/枫林晚， 霜叶/红于/二月花。 借助插图，结合注释，用自己的话说说每行诗句的意思。然后把最后两句诗的意思连起来说一说。 一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦。 远上寒山石径斜， 斜 径 白云生处有人家。 在白云缭绕的山中，有人家居住。 停车坐爱枫林晚， 停下车来，是因为喜欢这深秋枫林晚景。 霜叶红于二月花。 经霜的枫叶比二月的鲜花还艳丽。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 连起来,用完整的话说说这两行诗的意思。 示例：停下车来，是因为喜欢这深秋枫林晚景，经霜的枫叶比二月的鲜花还艳丽。 山 行 [唐]杜牧 远上/寒山/石径斜， 白云/生处/有人家。 停车/坐爱/枫林晚， 霜叶/红于/二月花。 “爱”表达了诗人对枫林的喜爱。 有感情地朗读《山行》，想想诗歌表现了诗人怎样的情感？从哪个词看出来的？用圆圈圈出来。 本诗前两句写景，描绘了诗人看到的山中景致；后两句写出了诗人停车欣赏的原因。 背诵古诗 读到这里，你能把《山行》背诵下来了吗？和同桌互相检查，看看谁既能背得流畅有节奏，还能表现诗人情感。 赠刘景文 [宋]苏轼 荷尽/已无/擎雨盖， 菊残/犹有/傲霜枝。 一年/好景/君须记， 最是/橙黄/橘绿时。 理解诗意 刘 赠 还记得《赠刘景文》是什么意思吗？ 赠给好朋友刘景文。 借助插图，结合注释，用自己的话说说每行诗句的意思。然后把最后两句诗的意思连起来说一说。 荷尽已无擎雨盖， 荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也枯萎了。 只有那残菊的花枝还傲寒斗霜。 菊残犹有傲霜枝。 残 一年中最好的景致你一定要记住哇！ 一年好景君需记， 君 * * 古人陶醉于山水风景，一草一木一花一鸟都是写诗素材，你都知道哪些描写春夏秋冬四季的古诗？ 新课导入 咏柳 贺知章（唐） 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 小 池 杨万里（宋） 泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 秋 夕 杜牧（唐） 银烛秋光冷画屏， 轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。 江 雪 柳宗元（唐） 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 4 古诗三首 1.会认“径、斜”等10个字，会写“寒、径”等13个 字，根据上下文理解词义。正确认读多音字“挑”。 2.