2.2 余数与除数的关系 分小棒 算一算-二年级下册数学教案 -数学第四册教案.docVIP

第二单元第2课时余数与除数的关系 分小棒 算一算（教案） 冀教版-二年级数学下册 教学内容：余数与除数的关系 分小棒 算一算 教学目标: 1.通过举例并总结规律得出除数和余数的关系 2.培养学生观察分析能力，归纳总结能力 情感目标：感受除法在生活中的应用价值。 教学重点: 掌握余数和除数的大小关系 教学难点:通过观察和比较大量的有余数除法中的除数和余数，比较大小最终总结出除数和和余数的大小关系。 教学方法：启发式教学。 学生自助学习与教师讲解相结合。 教学课型:新授课 教具准备:课件 教学过程: 激趣导入 先计算有余数的除法算式，然后仔细观察 导入课件： 二、探究新知 老师请一组学生在黑板上写出这组算式的答案，剩下的同学在自己的草稿本上写出答案 做完后由老师公布答案，检验大家做算术题的正确率 由学生比较这组算式中除数和余数的大小，余数都是3，除数有4、5、6、7、8、9 老师：余数为3，除数有没有可能是2，为什么？ 学生：不会，因为如果除数比余数小，就可以再分了 老师出示课件 老师请一组学生在黑板上写出这组算式的答案，剩下的同学在自己的草稿本上写出答案 做完后由老师公布答案，检验大家做算术题的正确率 由学生比较这组算式中除数和余数的大小，除数都是7，余数有41、2、3、4、5、6 老师：除数为7，余数有没有可能是8或者是9为什么？ 学生：不会，因为如果除数比余数小，就可以再分了 通过总结两组算式得出以下规律：余数总比除数小（老师板书） 三、巩固练习[ 要求学生以小组为单位，除数为8或者9的有余数除法算式，比较除数和余数的大小 看看余数是不是总比除数小，老师巡视四周，从旁指导 口算出以下算式的答案： 16÷6=6…… 4 21÷6=3…… 3 35÷6=5…… 5 43÷6=7…… 1 28÷5 =5…… 3 16÷5=3…… 1 19÷5=3…… 4 27÷5=5…… 2 四、课堂小结 在有余数除法算式中，余数总比除数小 五、课外拓展 除数和余数除了大小关系以外，如何表示等值关系？ 板书设计 余数总比除数小 被除数=商×除数+余数 余数=被除数-商×除数 教学反思 本节课主要通过实例总结出其中的数学算式中除数和余数的关系，发现其中的奥秘，启发心智，让学生萌生对数学的兴趣，学好数学