桂林市21世纪园丁工程灌阳教研活动讲座.pptx

现代信息技术与数学创新教育;数学观：数学=“计算+逻辑”;一向以抽象和推理严谨著称的数学不好学，困扰着一代又一代的中小学生。 数学长期以来一直被认为是演绎科学，布尔巴基学派就试图以简明、严格和统一的方式来重写数学，贯穿其中的是“定义—定理—证明—系”。尽管这在数学家之间交流是很有价值的，但它隐去了“观察、猜想、实验、归纳”在创造数学过程中的重要作用。 “新数学运动”失败了，它用演绎的方法来组织的数学教学，展示给学生的是“已组织好的数学系统”。但对学生来说仍是全新的、未知的，需要再现类似的过程来形成。 对过分强调逻辑思维能力的观点是否要进行淡化？;传统课堂教学剖析;今日的数学教育;现代教育技术与……;现代信息技术和数学教育;现代信息技术——以计算机科学和网络技术为核心的学科.;潘懋德; 全国普通高级中学和城市初级中学从2001年新学年开始开设信息技术的必修课程。 从2005年新学年开始，初级中学和城市和经济比较发达地区的小学开设信息技术的必修课程。 全国中小学从2010年新学年普及信息技术教育。 信息技术必修课程在中学列入毕业考试科目。在条件成熟时，也可考虑作为普通高校招生考试的科目。;在2001年底以前，市、县（区）45岁以下的中小学教师达到计算机应用技术“初级水平”，部分教师达到“高级水平”； 在2002年底以前，乡镇中学、中心小学45岁以下的中小学教师达到计算机应用技术“初级水平”，部分教师达到“高级水平”； 在2003年底以前，乡镇以下80%且年龄在45岁以下的中小学教师达到计算机应用技术“初级水平”，市、县（区）40%的教师达到“高级水平”； 桂林市还规定教师上公开课、优质课比赛、研究课必须使用现代化教学媒体. ; 今日数学已不仅是一门科学，还是一种普遍适用的技术。 数学实验是培养创新精神和实践能力的有效途径。“实验几何”、“数学实验课”、“数学实验室”、“数学模型”、“数学建模”、“数学活动课”、“数学问题解决”等都一定程度上与数学实验有关。;;数学实验范例;联系与综合1;联系与综合2;创新是一个民族???步的灵魂;创新的数学教育;哥德巴赫猜想;几何推理：三角形与其中位线所成三角形的面积之比, 四边形情形呢？五边形呢？;（1） 教学中要启发学生学习数学的兴趣。 （2）要为学生提供丰富多彩的情景。让学生“做”数学比简单地教给学生数学知识更重要。 （3）为学生留有探索与思考的余地。 （4）数学是一种普遍适用的技术 （5）教师是课程实施过程中的决策者、组织者、指导者，与学生共同探索数学和认识数学。 ; 力图使数学更加贴近儿童的生活实际，面向全体学生，拓宽数学教学的目标，降低偏深偏难的要求，拓展数学课程内容的领域，减少机械和死记硬背的内容，增加实践性、操作性和探索性等。这些数学改革的理念，是普及义务教育的总体目标的需要，也是当前推进素质教育的需要。 ;中国的数学课程改革的特点;鼓励学生使用计算器和计算机。;计算机辅助教学CAI;计算机与数学教学;