长方体和正方体单元分析.docVIP

学科 数学 年级 六 教科书版本及章节 苏教版 六上 单元（或主题）教学设计 单元（或主题）名称 长方体和正方体 单元（或主题）教学设计说明 1.学生通过观察、操作等活动认识长方体、正方体及其展开图，知道长方体和正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高（楞长）的含义，掌握长方体和正方体的基本特征。 2.通过动手实验和对具体实物的观察，让学生了解体积（容积）的意义及常用的计量单位，初步具有1立方米、1立方分米、1立方厘米实际大小的观念，会进行相邻体积单位的换算。 3.学生在具体情景中，经历操作、猜想、验证、讨论、归纳等数学活动过程，探索并掌握长方体和正方体的表面积以及体积的计算方法，能解决与表面积和体积计算相关的一些简单实际问题。 4.学生在活动中进一步积累空间与图形学习经验，增强空间观念，，发展数学思考。 5.学生进一步体会图形学习与实际生活的联系，感受图形学习的价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。 单元（或主题）学习目标与重点难点 教学重点: 1.认识长方体和正方体的特征及体积（容积）的含义以及常用的体积和容积单位，知道相邻体积（容积）单位之间的进率；。 2.探索并掌握长方体和正方体的表面积和体积的计算方法，能灵活运用所学知识解决有关的实际问题。 教学难点： 探索并认识长方体的正方体的展开图；初步建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的空间观念。 2.探索和归纳长方体和正方体的表面积和体积计算方法；灵活运用表面积计算方法解决有关的实际问题。 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图） （介绍单元整体教学实施的思路，包括课时安排、教与学活动规划，以结构图等形式整体呈现单元内的课时安排及课时之间的关联。 第1课时教学设计（其他课时同） 课题 课型 新授课□ 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析 在日常生活中，学生也会经常遇到一些长方体、正方体的实物，如：粉笔盒、牙膏盒、食品盒等，对长方体、正方体已经积累了丰富的感性认识。这是学生探索长方体和正方体特征的重要基础。 学习者分析 在一年级上册，学生已经直观地认识了长方体和正方体，并在以后的学习中多次接触过长方体和正方体的实物，平面图形的特征以及周长和面积的意义，会计算平面图形的周长和面积； 学习目标确定 1.学生通过观察、操作等活动认识长方体、正方体及其展开图，知道长方体和正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高（楞长）的含义，掌握长方体和正方体的基本特征。 2.通过动手实验和对具体实物的观察，让学生了解体积（容积）的意义及常用的计量单位，初步具有1立方米、1立方分米、1立方厘米实际大小的观念，会进行相邻体积单位的换算。 3.学生在具体情景中，经历操作、猜想、验证、讨论、归纳等数学活动过程，探索并掌握长方体和正方体的表面积以及体积的计算方法，能解决与表面积和体积计算相关的一些简单实际问题。 4.学生在活动中进一步积累空间与图形学习经验，增强空间观念，，发展数学思考。 5.学生进一步体会图形学习与实际生活的联系，感受图形学习的价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。 学习重点难点 教学重点: 1.认识长方体和正方体的特征及体积（容积）的含义以及常用的体积和容积单位，知道相邻体积（容积）单位之间的进率；。 2.探索并掌握长方体和正方体的表面积和体积的计算方法，能灵活运用所学知识解决有关的实际问题。 教学难点： 探索并认识长方体的正方体的展开图；初步建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的空间观念。 2.探索和归纳长方体和正方体的表面积和体积计算方法；灵活运用表面积计算方法解决有关的实际问题。 学习评价设计 （从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、思维发展、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等，通过评价持续促进课堂学习深入，突出诊断性、表现性、激励性。体现学科核心素养发展的进阶，课时的学习评价是单元学习过程性评价的细化，要适量、适度，评价不应中断学生学习活动，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度） 学习活动设计 1.在对实物的观察中，认识长方体、正方体的特征。 ⑴ 从学生已有的知识和经验出发，组织探索长方体的特征的活动。 例1从学生已有的知识和经验出发，结合具体的实例，按“再现实物表象→抽象立体图→探索特征→认识长、宽、高”的顺序，引导学生在具体的活动中认识长方体的特征。例1组织了三个层次的活动：① 再现表象，激活经验。先让学生观察实物图，说一说哪些物体是长方体？再说一说“生活中哪些物体的形状是长方体”，既激活了学生已有的经验，又丰富了感知。② 抽象图形，修正表象。通过观察长方体，说一说从不同的角度观察一个长方体，最多能同时看到几个面？引导学生不断修正、抽象已经形成的