德国职业教育内涵与特征分析.docVIP

德国职业教育内涵与特征分析 一、德国工作过程导向职业教育的内涵 (一)发展动因 工作过程导向的概念来源于企业质量管理理论。在经济全球化的市场竞争环境下，特别是计算机和自动化等现代生产技术的推广，企业必须根据顾客的需求和质量要求，不断研发产品，提高产品质量，节约产品成本，提高产品的生产效益。企业为确保产品的质量就要从过程管理入手，评价每一个生产步骤。一旦质量出现问题，就必须在生产过程中追究责任。面对产品质量出现的问题，各部门往往会互相推脱责任，因此功能导向的组织机制成为提高产品质量、优化企业生产效率的障碍。从20世纪90年代初起，企业为提高生产质量和生产效率，将工作组织的重心转移到了直接创造价值的工作过程。因此过程导向的扁平式组织结构取代了功能导向的垂直型组织结构，被现代生产型企业广泛采用。“过程”也取代了“功能”，成为工业企业提高生产效率的基本组织单元(图1)［2］。企业从具体的经营过程和工作过程出发，不断优化生产过程，最终达到不断完善成本结构、提高过程质量的目的。企业员工除了在功能导向组织结构中发挥其专业功能外，还要承担整个阶段过程中的所有责任。企业员工的工作任务从以往的执行工作任务，转变为灵活的、跨功能的、综合的工作任务。工作过程中，由不同职业的生产工人组成团队，团队成员相互支持与合作，共同对其参与的工作过程负责，有效提高了员工的责任心和积极性。