微视频在地理教学中的运用.docVIP

微视频在地理教学中的运用 “翻转课堂”是要建立在较为完备的、先进的教育信息技术下的。大量移动终端的普及，为以教学微视频为载体的微课，提供了广泛的应用基础。但笔者在尝试过程中遇到了现实困难：一是学校软硬件条件不具备，没有视频服务器和学习平台，计算机室不能满足开设除信息课以外的课程；二是家庭软硬件条件不具备，有些家庭没有网络、电脑，多数家长对这种学习方式心理上未能接受，对孩子网上学习持怀疑态度。在这种困境下，笔者扬长避短，积极改课，选择了微视频教学，实现“翻转课堂”课内“翻”。即在课堂前10分钟，组织学生观看教学微视频，让教学微视频代替教师承担起知识传授的责任，教师辅以自主学习任务菜单，通过合作探究作业和课堂检测等教学环节，以实现教学目标的达成，其课堂主要呈现三个环节——课始自主学习，课中合作学习，课末达标检测。如何利用教学微视频改变课堂？笔者以湘教版七年级上册第二章第三节中的“学看地形图”的教学为例，例谈微视频在地理教学中的应用。 一、精课前准备，谋事在前 利用微视频进行教学，精细的课前准备是前提。除了精心备教材、备学生等常规备课外，着重备好以下几个“与众不同”的关键点。 1.备教学媒介 微视频教学所用的教学媒介通常除了电子白板、投影仪等组合教学设备外，教师还要配备智能手机，教室需要具备无线WiFi的网络环境。除此之外，还要在电脑和