大学英语B1教学大纲.docVIP

PAGE PAGE 4 《大学英语（B1）教学大纲》 （适用于音乐、体育和美术书法等专业本科学生） 课程编号学时：60 学分：4 课程类别：公共必修课 对象：音乐、体育和美术书法等专业本科学生 课程英文名称：College English 为适应我国高等教育发展的新形势，满足新时期国家和社会对人才的英语水平需求，不断深化大学英语教学改革，规范我校艺体类专业大学英语教学管理，全面提高该专业类学生的大学英语教学质量，根据教育部颁发的《大学英语课程教学要求》和我校实际情况，特制定本教学大纲，用于指导我校音乐、体育和美术书法等专业本科大学英语教学。 一、 教学对象 本大纲的教学对象是音乐、体育和美术书法等专业本科学生。入学时，学生已完成中学阶段英语课程的学习，已基本达到《教育部中学英语课程标准》的要求，基本掌握英语的发音特点和语法知识，基本领会式掌握约700个单词,并在读、听、写、说等方面受过初步的训练，具有初步的听、说、读和译的能力。 教学目的 艺体类大学英语教学目的是培养学生具有一定的阅读、听力、翻译和口语能力，使他们能看懂和翻译与本专业有关的文献，能用英语交流一定的信息，掌握良好的语言学习方法，具备较好的自主学习能力，提高文化素养，以适应社会发展和经济建设的需要。 教学要求 本大纲在教学要求上按级划分，每学期为一级。根据学生入学水平的不同，采用两种教学要求，即运动训练等特殊专业以预备级为起点，经过两年的英语学习达到我校艺术体育类大学英语的三级水平，其它专业以一级为起点，经过两年的英语学习达到我校艺术体育类大学英语的四级水平。本学期的单项教学要求如下： 预备级： （1）语音：能熟练地运用拼读规则和音标读生词； 能较流利地朗读学期的英语课文材料，语音、语调大体正确。 （2）语法： 能识别词类；区分名词的可数性和不可数性、可数名词的单复数形式；基本掌握各种代词的形式与用法、基数词和序数词、常用介词和连词、形容词和副词的句法功能、比较级和最高级的构成及基本句型、冠词的一般用法；了解动词的主要种类、时态、语态及不定式和分词的基本用法、句子种类、基本句型和基本构词法。 （3）词汇： 认知词汇不少于1000个；掌握400个左右的常用词。 （4）听力：能基本听懂教师的课堂用语以及对课文内容的解释；基本听懂英语的日常会话。 （5）阅读：能基本读懂一般性题材的英文文章，速度为每分钟35个词；在快速阅读篇幅较长、难度较低的材料时，速度达到每分钟55个词。 （6）翻译： 能借助词典进行难易程度与课文句子相当的英汉句子互译，要求理解正确、语言通顺。 一级： （1）听力理解能力： 能基本听懂英语授课及听力课文的英语日常会话，要求能听懂语速为每分钟70词的短文，抓住中心大意、要点和有关细节，领会作者观点和态度。 （2）口语表达能力：能较熟练地就课文内容进行问答；经过准备，能简单而连贯地复述课文大意；能在学习过程中用简单的英语交流。 （3）阅读理解能力：能以每分钟40词的速度基本看懂较为简单的题材文章、科普读物及与本专业有关的资料；能掌握所读材料的基本内容和中心意思，基本理解主要事实和有关细节。能读懂工作、生活中常见的、较为简单的应用文体的材料；在快速阅读篇幅较长、难度较低的材料时，速度达到每分钟60个词；能在阅读中使用有效的阅读方法。 （4） 翻译能力：掌握英译汉的基本方法和技巧，能借助词典对题材熟悉难度较低的句子进行英汉互译，译文基本达意。 （5）词汇量 在中学已掌握的单词（约700个），在此基础上，使学生的词汇量扩充至1500个（见另附词汇表），并对其中的500个重点词汇能正确拼写，掌握主要词义和用法。 四、考核方式 采用终结性评估和过程性评估相结合的考核方式。终结性评估主要指对学生进行的期末课程考试，重点考核学生的语言基础和语言应用能力。过程性评估主要是由学生的作业、课堂笔记、课堂参与度和出勤等构成。学期结束时，按本《大纲》的基本要求组织考试，命题内容以本学期教材内容为主，采用闭卷考试形式，集体命题和阅卷。 过程性评估和终结性评估在大学英语的教学总评估中所占比率为3：7。 五、教材 《大学英语精读》（预备级第三版）董亚芬主编，上海外语教育出版社 《大学英语听说教程》（预备级第三版）徐青根主编，上海外语教育出版社 《大学英语快速阅读》（第一册第三版）董亚芬主编，上海外语教育出版社 六、教学中应注意的几个问题说明 （一）坚持因材施教的原则  由于学生入学水平方面存在着差异，即使同一学院的学生入学水平也不完全相同，因此要坚持分类要求，因材施教。应实事求是，根据学生的实际水平，确定自己的教学要求。 （二）重视教材在教学中的作用 教材是实现教学大纲确定的教学目标的重要保证。为了打好语言基础，培养语言运用能力，提高文化素养，