20192020年七年级语文下册《爸爸的花儿落了》课堂实录及反思人教新课标版.pdfVIP

2019-2020 年七年级语文下册 《爸爸的花儿落了》课堂实录及反思 人 教新课标版 一、欣赏一首歌曲 （播放歌曲《送别》） 师：同学们，耳畔响起的是一首熟悉的旋律，它叫《送别》，又叫《骊歌》，（呈现作 者及作品）在由作家林海音的小说《城南旧事》改拍的电影中，它不止一次地响起。（呈现 英子剧照）年幼的英子在成长的路上，经历了一次又一次的别离，和她一起玩过，谈笑过， 共同生活过的人，都一一地悄然离去。在小说的最后，最敬爱的爸爸也因身患重病即将离世， 她能承受住人生中最痛苦的这次别离吗？让我们走进今天的成长故事《爸爸的花儿落了》， 一同体验父爱，感悟成长。（板书课题及作者） （这一部分为本节课的导入环节，文章较长，不适宜长篇具体介绍作者作品及背景，在课前 已经发了相关材料给学生，这里简单带过，且设下悬念，目的是想引起学生的阅读兴趣。用 忧伤的音乐导入，与文章的感情基调相吻合，能更快地将学生引入课文情境，便于学生体验 父亲形象，感受英子的成长） 二、浏览一则故事 师：请同学们在课前预习的基础上快速浏览课文，思考这些问题：（指名朗读，表扬学生朗 读声音自信响亮，希望所有学生都能在课堂上自信表现） 1、文中写到了很多人，主要人物是哪些？ 生：本文主要写了英子和爸爸。 （板书：爸爸 “我 ”） 2、本文主要写了英子成长过程中的什么事？ 生：在毕业典礼典礼那天，英子的爸爸去世了 3、在写毕业典礼的过程中，又穿插叙述了哪些片段？ 生 1：爸爸在病床前鼓励“我”独自参加毕业典礼。 生 2 ：爸爸因为“我”赖床打了“我”，又到学校给“我”送棉衣。 生 3 ：爸爸爱花养花。 生 4 ：爸爸鼓励“我”独自去银行汇款。 师：细心的你一定发现了这些片段都和爸爸有关。神圣的毕业典礼上，英子却回忆了那么多 1 / 11 和爸爸有关的事， 2 / 11 可见小英子是多么牵挂病床上的爸爸啊！那英子的爸爸是个怎样的人呢？让我们走进文章， 走近父亲。 （这篇文章是小说，很有必要理清人物关系和故事情节，原本想借鉴其他老师上课时所采用 的“哪些写眼前、哪些写回忆”来理清情节，可因为本课容量大，不敢在此环节花太多时间， 所以就避开了插叙手法的讲解，而是流于形式的简单理理，着重将与爸爸有关的片段落实清 楚就可以了。） 三、走近一位父亲 师：请同学们将视线集中到与爸爸有关的四个片段，结合小说中的人物描写手法，看看这些 片段主要运用了哪些描写手法？ 生： 我发现这些片段主要抓住了爸爸的语言和动作来描写人物的。 师：的确，你概括的很到位，这四个片段中有不少的关于爸爸的语言描写和动作描写，字里 行间都能让我们感受到深深的父爱。我想给同学们分分组，一二组同学，请你们找出与爸爸 有关的关键性的语言描写，仔细地品读；三四组同学，请你们找出与爸爸有关的关键性的动 作描写，仔细地品读，看看你读到了一个怎样的父亲。老师提个要求，请把你找到的描写用 笔做上记号，在旁边写出你的阅读感受，也可以把你的感受和同桌分享。 （学生分组合作交流，仔细品读四个片段） 师：我们先来看语言，说说你读到一个怎样的父亲？ 生 1：我从第二个片段中的 21-24 小节爸爸的话中，读到一个严厉的父亲。师：你来读一读。 生读 师：爸爸是在什么情况下说这样的话的？ 生 2 ：我想赖床逃学。 师：那时爸爸心情会怎样？ 生 3 ：他应该很生气，很着急。 师：好，让我们来齐读 21-24 小节，感受爸爸的生气与着急。（齐读） 师：好一个严厉的父亲，尤其一个“起”更是把一个威严的家长展现出来了。 师：你找到了哪里的语言描写？ 生 4 ：第一个片段中有一处爸爸的话，我从中感受到爸爸在英子身上寄托了很多的期望。因为 爸爸知道自己不行了，而英子是家里最大的孩子，他希望英子能像大人一样照顾好家里。 师：把它读出来。 生 5 ：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是 ?” 师：嗯，这是爸爸深情的期望和嘱托。还有哪里的语言有着同样的期望？ 生 6 ：第三个片段 55 小节