提升思想政治教育亲和力面临的困境及对策建议思考.docxVIP

提升思想政治教育亲和力面临的 困境及对策建议思考 习近平总书记2019年在思想政治理论课教师座谈会上强调了亲和力的问题。新时代，增强思想政治教育的实效性和感染力，促进思想政治教育的现代化发展离不开思想政治教育亲和力的提升。思想政治教育的关注点是人的发展，对受教育者的成长和社会的发展有重要作用和影响。而亲和力不仅是理论层面的问题，还是实践层面的问题，这就需要我们将受教育者的实际需求与教育实践相结合，增强受教育者的理解力和认同感，实现立德樹人的目标。 一、提升思想政治教育亲和力的意义 第一，提升思想政治教育实效性的现实需要。目前，思想政治教育缺乏实效性的原因之一就是亲和力的不足。随着时代的变化发展，思想政治教育不仅要注重受教育者的成长发展，同时也要关注受教育者主体个性的张扬，关注受教育者内心的情感需求，给予其足够的关心。而教育者与受教育者之间不相适应等问题，会导致思想政治教育的实效性不足，亲和力不够。在新的历史条件下，我们更应积极关注受教育者的心理变化和情感需求，去了解他们的思想状况和关注点，减少与受教育者之间的距离感，从而促进思想政治教育的发展与转型。 第二，加强思想政治教育获得感的重要渠道。习近平总书记在中央深改组第十次会议上首次提出“把改革方案的含金量充分展示出来，让人民群众有更多获得感”，是以人民群众为中心思想地集中体现。“获得感”这一词引起了学界的广泛关注，生动反映了人们的现实诉求，既彰显了思想的高度，也体现了情感的温度。同时，“获得感”为思想政治教育提出了新的目标和要求，也关系着思想政治教育亲和力的实现。因此，在教育过程中，我们要注重提升受教育者的个性和主体需求，激发其自身创造力，促使受教育者更加积极主动地参与到过程中来，从而使受教育者在心理、思想和行为等方面有获得的保障和提高。 第三，树立思想政治教育良好形象的必然要求。近年来，学术界越来越关注思想政治教育的形象问题，提出要改善以往对于思想政治教育“灌输”等刻板看法，这对开展新时期工作也具有重要意义。提升思想政治教育亲和力也是适应时代变化的实际需求，作为在过程中形成合力的思想政治教育亲和力，也是其结果的外在体现。基于此，亲和力的提高是塑造思想政治教育形象的重要方面，有利于推动思想政治教育的现代转型与发展。 二、提升思想政治教育亲和力的现实困境 其一，思想政治教育理论阐释缺乏针对性。思想政治教育具有凝聚价值共识、树立理想信念和维护秩序稳定的社会整合功能，但在新的多元社会背景下，个人的发展需求常常被忽视。不断提高人的思想道德素养，从而最终实现人的自由全面发展是思想政治教育的目标，而这一目标也体现了个体成长与社会发展具有高度一致性。当今，随着我国经济建设的发展，人们的生活水平也有了很大的提高，但人们往往对于务实的内容更加关注，而对思想道德素质和意识形态领域问题缺乏关注。同时，在具体的教育过程中，思想政治教育通常采用相似的教育方法并传授相同的内容，而忽视了受教育者个性不一，这就会导致对部分个体的关注度不高，相反，个人对思想政治教育的态度也会逐渐疏远。思想政治教育理论阐释要注重整体与个人的分化，达到共性和个性地发展。 其二，思想政治教育者的自我化与受教育者的主体性相背离。教育者在思想政治教育过程中扮演着教育活动的指导者角色，对受教育者产生重要的影响，同样，这也关系到思想政治教育的亲和力。目前，就思想政治教育队伍建设总体来说，系统较完善、水平较高、综合素质较好，并在教育过程中达到与受教育者的良性互动。但在具体教育教学过程中，教育者对受教育者主体性不够重视，从而使其主体意识不强等现象，影响了受教育者对亲和力的感知。随着网络时代的到来，思想政治教育不断创新发展，受教育者主体意识也逐渐增强，不断提高自身在教育过程中的积极主动性，使教育者的权威受到一定的挑战，而部分教育者未能及时做出相应的调整，忽视了受教育者的个性发展需求。此外，受教育者对网络信息的辨别能力不足，易受不良信息的影响，而部分教育者未能及时发挥其作用，使得受教育者缺乏积极正面的引导，不利于其形成良好的思想道德素质。 其三，思想政治教育的高势位建设与生活化相隔阂。思想政治教育话语是教育者向受教育者传递信息的重要部分，教育者通过将理论内容进行加工和转化，并结合日常的语言习惯来传播给受教育者。但在教育教学过程中，思想政治教育话语与受教育者的生活实际缺乏契合，不易让受教育者更好地理解和接收，因此，教育者在自身专业理论知识基础之上，通过更加幽默风趣、通俗易懂的语言来讲述，形成自身特有的语言风格，从而让受教育者对理论知识更好的入脑、入心，提升受教育者的道德素质，达到更佳的教育效果。 三、提升思想政治教育亲和力的路径 首先，立足交往实践，争当具有亲和力的思想政治教育者。从本质上看，思想政治教育过程是教育者与受教育者双向互动的过程，思想政