6.3.2实数与数轴、实数的有关概念--七年级数学下册教案-数学七年级下册教案.docVIP

PAGE PAGE 4 课 题： 6.3实数 第2课时：实数与数轴、实数的有关概念 教学目标： 知识与技能： 1.知道实数与数轴上的点一一对应. 2.会比较两个实数的大小. 过程与方法：经历学习了解实数等概念的过程，知道实数与数轴上的点一一对应，进一步掌握数形结合的思想方法. （三）情感态度与价值观：进一步增强学生应用数学的意识. 教学重点：实数与数轴上的点一一对应. 教学难点：实数绝对值的意义，实数与数轴上点的对应关系. 教学方法：研讨点拨法 教具准备：多媒体课件 教学时数：1课时 教学过程： 一、复习引入，初步认识 在数轴上表示下列各点： 3.5 -1 我们知道，每个有理数都可以用数轴上的点来表示。无理数是否也可以用数轴上的点来表示呢？ 二、自主学习 思考1： 如图，直径为１个单位长度的圆从原点沿数轴向右滚动一周，圆上一点从原点到达O点，则数轴上表示点O的数是多少？ 因为圆的周长为π,无理数π可以用数轴上的点来表示 思考2：你能在数轴上表示出和-吗？ 三、合作探究 1.实数与数轴上的点 每一个实数都可以用数轴上的一个点来表示；反过来，数轴上的每一点都表示一个实数. ★实数和数轴上的点是一一对应的. 2.实数的大小比较 与有理数一样，实数也可以比较大小： 与有理数规定的大小一样，数轴上右边的点表示的实数比左边的点表示的实数大. 与有理数一样，在实数范围内： 1.正数大于零，负数小于零，正数大于负数； 2.两个正数，绝对值大的数较大； 3.两个负数，绝对值大的数反而小. 3.练一练：不用计算器，与2比较哪个大？与3比较呢？ 【设计意图】使学生回忆在有理数范围内比较两数大小的方法，体会在实数范围内这种方法依然成立. 四、展示点拨 典例精析： 1.在数轴上表示下列各点，比较它们的大小，并用“”连接它们. 1 -2 - -2 -1 0 1 2 3 2.估计-1位于（ ） A.0-1之间 B.1-2之间 C.2-3之间 D.3-4之间 归纳：熟记一些常见数的算术平方根；或用计算器估计 【设计意图】通过例题，使学生掌握比较两数大小的方法. 五、随堂检测 1.比较下列各组数的大小： 2.估计 与6的大小. 【设计意图】通过做题，找出不足，加以改正。 课堂小结 通过本节课的学习，你觉得自己有哪些收获愿意和同学们一起分享呢？ 1.实数与数轴上的点成一一对应关系 大小比较 （1）正数大于零，负数小于零，正数大于负数； （2）两个正数，绝对值大的数较大； （3）两个负数，绝对值大的数反而小. 布置作业 教材P56页1.2题 八、板书设计 6.3实数 6.3实数 实数与数轴、实数的有关概念 实数与数轴上点的关系 例题 练习 实数大小比较 九、课后反思