高中数学人教A版(2019)必修第一册第三章幂函数教学设计-优秀教案.docxVIP

3.3 幂函数 教材分析 1.教科书将幂函数的内容安排在函数的概念和性质之后，是高中阶段研究的第一类具体函数，教学中应注意通过对幂函数的讨论，引导学生加强对面前所学函数知识的理解和应用，体会研究具体函数的基本内容、过程和方法。 2.根据“课程标准”的要求，教科书从实际问题中得到5个常用的幂函数，通过归纳它们的共性，给出幂函数概念，教学时，只需要对5个函数的图像和性质进行认识，不必要拓展到对一般幂函数的讨论。教学重点在于利用一般函数的概念、图像和性质研究这5个幂函数，体会研究一类函数的“基本套路”，因此，本节内容的学习可以看成一般函数概念与性质的下位学习。 3.由于新教科书把幂函数放到指数函数前面来学，分数指数幂运算学生还不会，这两个式子，都是教科书直接给出的，所以教学重点是以下五个幂函数，，，，，所以幂函数教学也只设置一课时。 教学目标与核心素养 课程目标 学科素养 1．了解幂函数的概念，会求幂函数的解析式．(重点、易混点) 2．结合幂函数，，，，的图象，掌握它们的性质．(重点、难点) 3．能利用幂函数的单调性比较指数幂的大小．(重点) 1．结合幂函数的图象，培养直观想象的数学素养． 2．借助幂函数的性质，培养逻辑推理的数学素养 3.3 幂函数 （共1课时） 教学重难点 重点：了解幂函数的概念，会求幂函数的解析式．利用幂函数的单调性比较小． 难点：、 （教材上直接给出），幂函数的性质及其应用. 教学过程 一．新知初探 引导学生看课本从五个实际例子引入概念 1．幂函数的概念 形如的函数叫做幂函数，其中是自变量，是常数． 注意：幂函数，自变量在底数上． 2．幂函数的图象 在同一平面直角坐标系中，画出幂函数，，，，的图象如图所示： 3．幂函数的性质 定义域 R R R [0，＋∞) 值域 R R [0，＋∞) 奇偶性 奇 偶 奇 非奇非偶 奇 单调性 增函数 时，增函数 时，减函数 增函数 增函数 时，减函数 x∈(－∞，0) 时，减函数 二．应用举例 例1．(1)下列函数中不是幂函数的是_______________ A． B． C． D． E . (2)．已知是幂函数，则m＝( ) A．2 B．1 C．3 D．0 (3)．已知幂函数的图象过点（2，8）则＝________． 例2. 如图所示的曲线是幂函数在第一象限的图象，已知 ，相应曲线的值依次是( ) －2，， ，2 　　　 　 B． 2， ，，-2 C. ， －2 , 2， 　 D． 2， ，－2， 分析： 利用幂函数在第一象限内的图象特征和性质，结合所给图象分析并判断的值的大小． 例3．比较大小 （1） （2） 例4．已知幂函数在(0，＋∞)上是减函数， （1）判断函数的奇偶性； （2）写出函数的单调区间； （3）求函数的定义域。 三．小结 1．形如的函数叫幂函数，这里需有： (1)系数为1， (2)指数为一常数， (3)后面不加任何项． 2.结合幂函数的性质和图像（数形结合）是解题的重要思想方法. 作业布置 1.课本P91 .练习.1,2,3 (分数指数幂运算没学“凤凰台”题目学生基本上做不了) 2.供选择作业 （1）．幂函数的图象一定不经第_________象限 （2）.当时，幂函数的图象不可能经过第__________象限． （3）. 已知幂函数的图象过点(－2,4)，那么函数的单调递增区间是__________ （4）．，，的大小关系是( ) A． B． C． D． （5）．已知幂函数的图象关于y轴对称，且在(0，＋∞)上是减函数，求满足的的取值范围． 教师阅读，做好课堂规划。 结合课本老师直接告诉学生这两个式子 找些特殊的点画图要有速度 结合图像引导学生动手归纳幂函数的性质 引导学生归纳小结