大班绘本活动《一颗超级顽固的牙》教学设计-优秀教案.docxVIP

附件：活动设计样式 执教 领域 语言 年龄班 大班 单位 绘本书名 推荐理由 核心经验 《一颗超级顽固的牙》 换牙是每个孩子都会有的经历，也是他们极其重要的一个成长过程。大班幼儿正处于换牙期，他们对此有小小的害怕，担心流血、害怕长不出漂亮的牙齿。牙齿小精灵、牙仙子也是很多孩子都听过的故事，在东西方文化中都曾出现。作者通过文学语言、美术语言和教育语言的有效结合，用饱满的蓝宝石色、黄褐色、草绿色作画，赋予这个传统故事以新的生命，画风中融合了孩子般的笔触，俏皮可爱地描绘了父母和孩子都熟悉的经验，引导孩子轻松面对换牙，感受换牙的喜悦、有趣，让换牙成为孩子成长过程中的一段美好经历。 1、良好阅读习惯和行为的养成。（能熟练地跟随成人的引导翻阅图画书，认真观察图画书的画面和文字信息；具有初步独立阅读的能力，能较长时间专注地阅读；愿意跟别人分享图画书。）2、阅读内容的理解和阅读策略的形成。（能细致观察画面中的主角，理解其心理状态；能有意识地观察画面中的细节，并将细节与主要情节联系起来，通过对图画书画面布局、构图、视角、笔触、色彩等的感知，进一步理解图画书内容，能根据图画书的结构做出合理的预期、假设、比较、验证等。）3、阅读内容的表达和评判。（较为完整、清晰地叙述图画书的内容；会对图画书中人物的特征进行评价，并说出自己的理由；对图画书所传递的主旨和含义进行初步的思考，表现出对作者意图的认同或质疑，并说明理由。） 活动目标 1．尝试用不同的阅读方式（自主阅读、结伴阅读、集体阅读），充分理解故事内容。 2．仔细观察画面，理解“超级顽固”在故事中的意思，体会人物的心情变化，感受故事情节的有趣和意想不到。 3．了解换牙是成长必经的过程，能以积极的心态面对换牙，学会保护牙齿。 活动准备 课件、图书、图片（扭、拉、蹦、捕、粘等相应故事图片） 重点 通过多种形式的阅读，联系生活，理解主人公尝试让牙齿掉下来的不同方法；了解换牙是每个人成长必经的过程，能以积极的心态面对换牙。 难点 仔细观察画面，理解故事主人公那颗牙的“超级顽固”，体会人物的心情变化。 活动过程 一、谈话设疑，观察封面，产生阅读兴趣。 1.小朋友们，老师通过观察发现，我们班有的小朋友已经开始换牙了，谁能告诉大家什么叫“换牙”？ 谁能和大家分享下你的牙齿是怎么掉下来的？（幼儿分享） 2.有个小女孩叫塔比莎，我们都叫她小莎，她和你们一样，也到了乳牙换恒牙的年龄，你想知道她的牙齿是怎么掉下来的吗？ 3.（出示绘本封面）《一颗超级顽固的牙》，这是一颗什么牙？你觉得“顽固”是什么意思？那小莎的牙齿究竟“超级顽固”在哪里，让我们一起走进故事寻找答案。 【评析：此环节通过谈话，从幼儿的生活经验导入，意在将幼儿换牙的生活经历与绘本初步建立连接，让幼儿观察绘本封面，在谈论“一颗超级顽固的牙”的话题中，引发幼儿阅读绘本的兴趣和热情。】 二、多种形式阅读， 理解故事内容，感受故事的有趣和意想不到。 1.集体阅读图1-图3，感受情境。 （1）小莎的牙齿怎么了？牙齿松了，摇了摇，要掉不掉的，你觉得这时小莎的心情怎么样？ （2）听了爸爸的话后，你觉得小莎的心情又是怎样的？你猜她会做些什么？ （3）小莎会想什么办法让牙齿掉下来？（幼儿大胆猜想小莎的各种做法。） 【评析：此环节旨在通过集体阅读，引导幼儿学会仔细观察画面，认识关键形象——小莎，把握关键信息——想什么办法让牙齿掉下来，感受小莎的心情变化，引导幼儿对故事情节做合理的预期。】 2.结伴阅读图4-图10，理解内容。 （1）小莎想了哪些办法让牙齿掉下来呢？ （2）幼儿两两结伴阅读，与同伴一起探讨小莎让牙齿掉下来的办法。 （3）交流分享，共同观察画面，梳理故事内容。 幼儿结伴阅读后，根据幼儿的分享集体观看课件，随机出示扭、拉、蹦、捕、粘等故事情节图片。 （4）小莎想了这么多办法，她把牙齿弄掉下来了吗？ （5）集体观察阅读图11，想了这么多办法牙齿都没有掉下来，这真是一颗“超级顽固”的牙！ （教师结合幼儿的分享，帮助幼儿理解“超级顽固”。） 【评析：此环节让幼儿通过结伴阅读来了解故事的主要部分，他们互助阅读，相互商量，彼此学习，带着问题交流，可以分享同伴的阅读经验，从而更好地理解故事内容，理解这颗牙的“超级顽固”。】 3.自主阅读，交流解惑。 （1）出示PPT，幼儿自主阅读图11-图14。 （2）小莎的牙齿掉了吗？是怎么掉下来的？（幼儿根据画面自由表达） （3）她这时的心情怎样？你从哪里看出来了？ 【评析：此环节引导幼儿借助阅读经验进行自主阅读和分享，幼儿对于让人意想不到的故事结尾产生浓厚的兴趣，更好地体会了主人公心情的跌宕起伏，为真正理解作者通过故事所要传递的自然轻松面对换牙的心态做好准备。】 三、联系实际，拓展经验，正确面对换牙 1.小朋友，你们这个年龄正处在换牙的时期，