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数学五年级下册复式折线统计图教课设计 数学五年级下册复式折线统计图教课设计 PAGE / NUMPAGES 数学五年级下册复式折线统计图教课设计 数学五年级下册《复式折线统计图》教课设计 复式折线统计图 保康县马桥镇中心杨德培 课题概括：人教版五年级数学第十册 第六单元《统计》第二课时《复式折线统计图》 教课目的剖析：经过本节课的学习，让学生初步感觉复式统计图与单式统计图的同样点和不一样点。体 会从复式折线统计图中，不单能看出数目增、减变化的状况，并且便于对两组有关数据的多少和变化 趋向进行比较。使学生能看懂简单的复式折线统计图，能对复式折线统计图作简单的剖析，进一步渗 透统计思想，认识统计的意义和作用，认识统计是解决问题的一种策略和方法。体验数学和生活的联 系和数学的价值。对培育学生察看、剖析；操作和实践的能力起到必定的作用。 教课目的：1．认识复式折线统计图，知道它的制作方法。 2．能看懂复式折线统计图，能对复式折线统计图作简单的剖析；进一步浸透统计思想，认识统计的 意义和作用，知道统计是解决问题的一种策略和方法。 3．培育察看、剖析；操作和实践的能力。 教课重难点：能看懂复式折线统计图，能对复式折线统计图作简单的剖析。 学习者特色剖析：因统计知识分别于各册教课之中，因此关于学生来说必定会有一些忘记，但经过教 学牵引能唤起学生对单式折线统计图的回想。五年级的复式折线统计图安排在学生学习了统计表、单 复条形统计图和单式折线统计图以后教课。可经过与先前统计知识的联系，帮助学生理解所学的内容。 同时五年级的学生也具备了必定的生活经验和剖析能力。对信息技术手段也感觉有兴趣。在教课时适 当安排学生熟知的奥运会和切近学生现实生活，丰富的生活素材作为学习资源，。使学生对所学的内 容产生和蔼感，激发研究欲念。 学习环境和支持说明：多媒体教室、课件制作（信息技术教师合作）、奥运会有关图片（新华网下载）、 展现板、白板笔（红、蓝）、讲堂小练习 教课过程设计： 1.情形引入复式折线统计图，凸现特色。 情形引入：2008年奥运会的竞赛图片和金牌榜。（课件展现） 认识了奥运会的成绩，再关注亚运会的成绩。 出示第9-14届亚运会中国获金牌状况统计图。（课件展现） 板书课题：折线统计图 指出成绩的利害应和敌手比较，引出第二幅第9-14届亚运会韩国获金牌状况统计图（课件展现） （先用两幅折线统计图分别表示中国、韩国两个国家9-14届亚运会获金牌数目的折线统计图，惹起对 折线统计图的回想。） 2.经过发问，引出新知。 那届两国的成绩最靠近？相差几枚？ 有什么困难？如何比较更方便？ 总结学生的建议 将两幅统计图归并成一幅。改正、完美这幅统计图。（课件展现） 解说图例 再回答上述问题。 增补课题：复式折线统计图 （引出复式折线统计图，这一部分的安排能让学生较快地进入本堂课的主题，也为接下来的学习做好 了知识的准备。） 进一步议论：从图中你还可以获取哪些信息？ （指引学生疏别从每个国家金牌量的变化状况以及两个国家获金牌状况的共同点和差别等方面进行 察看、沟通。让学生初步感觉复式统计图与单式统计图的同样点和不一样点。） 3.完美例图，引出画法。 演示绘制方法（课件展现） （经过对已经合成的复式折线统计图的逐渐完美，进行标题、图例的讲解说明，突出各部分的作用。 重申复式折线统计图的画法。） 4.练习运用，初步剖析。 学生小组合作依据统计表绘制复式折线统计图并思虑回答下列问题。 依据统计结果对此后的销售提出建议。 （经过学生之间的分工合作，不单让学生掌握画折线的方法，也使学生与学生之间有了一次很好的合 作的时机，还可让学生经过看自己的制作好的图，认识复式折线统计图在生活中的运用，并能对复式 折线统计图作出简单的剖析和展望。） 评论：学生的结论都值得必定，我们既能够从折线上去剖析问题，也能够从数据上去剖析问题，剖析 和展望也会随状况发展而发生变化。表现复式折线统计图的优势。 议论：复式折线统计图的优势 1、表示多种数目 2、方便地比较各样数目的多少和发展变化趋向。 5.联系实质，拓展应用。 剖析专家：（课件展现） 1、对预防近视，保护视力提出建议。 2、对此后电子邮件和一般邮件的数目的发展趋向做出展望。 3、从两个人中选出一个参加竞赛，提出建议。 议论：什么时候你会选择用复式折线统计图。 指出：复式折线统计图的作用： 帮助我们做出展望、提出建议、做出决定。。。 （将学生的视力状况、收发邮件、跳绳成绩，作为学习资源，切近现实生活，使学生对所学的内容产 生和蔼感，激发研究欲念。过察看、剖析统计图，培育学生的剖析、比较、判断的能力、实质应用能 力，表现了复式折线统计图的价值。领会复式折线统计图能够帮助我们做出展望、提出建议、做出决 定等作用。使学生在察看、制作、剖析中，体验到