给物体分类公开课优秀教学设计(精品推荐).docxVIP

《给物体分类》教学设计 【教学目标】 科学概念目标 1．了解分类是科学研究的一种重要方法。 2．根据物体的特征进行分类，可以更清晰、有序地认识物体。 科学探究目标 1．能够根据一个特征对物体进行分类。 2．了解给物体分类时，依据的特征不同，分类的结果会有所不同。 科学态度目标 1．继续发展对物体进行研究的兴趣。 2．认同物体可以根据某一特征被归类。 科学、技术、社会与环境目标 体会,人们可以利用分类的方法整理身边的各种信息。 【教学重难点】 重点：能够根据一个特征对物体进行分类。 难点：了解科学准确的分类需要将标准细化。 【器材准备】 乒乓球、大木块和小木块、与木块大小和形状相同的塑料块、大螺母和小螺母、大橡皮和小橡皮、塑料杯、泡沫块、玻璃珠、纸片、不干胶贴纸、记号笔、印有圆圈的白纸、学生活动手册、若干个带有两个大圆圈的小组记录单、班级记录单等。 【教学过程】 一、聚焦 1．老师想去买点水果，你觉得哪张图片里摆放的水果，更方便老师挑选呢？说说你的想法。（引导学生说出分类）（播放课件） 2.回想一下，你曾经有给自己的东西分过类吗？说说你是怎么给他们分类的？（出示课题：给物体分类） 二、探究 1.描述物体特征。 这些都是我们之前研究过的材料，今天我们也要来给它们分分类。但在分类前，老师想先请大家来描述一下它们都有哪些特征？（板书学生说的特征） 这些不同物体的特征有相同的方面吗？ 2.小组讨论。 （1）小组讨论决定：选择其中一项特征对物体进行分类； （2）请一个小组向全班示范如何分类。 （3）交流如何更好的进行分类（教师适时引导要对物体进行“编号”） 3.小组活动 （1）根据特征制订分类标准，填写在活动手册上。（明确实验要求） （2）小组合作开展给物体分类的活动。（教师适时指导） 三、研讨 1．汇报：大家是根据物体的哪些特征分类的？（汇报时可以穿插解密活动：只说分类结果，不出示分类标准） 2．讨论：根据同一特征分类，分类结果有哪些不同？ 3．交流：相关分类标准的细化，如确定关于轻重的分类界限，再次调整轻重的分类。 4.完善：小组、班级记录单内容填写完善。 四、拓展 1.观察生活中的分类：来看看，我们生活中其实还有很多的分类。（出示课件） 2.看图交流：是哪些方面的分类？是如何给我们带来便利的？ 【板书设计】 给物体分类 特征 分类标准 细化标准 轻重 轻 重 形状 方形 球形 大小 大 小 颜色