2.5 用计算器开方 教案-2021-2022学年北师大版数学八年级上册.docxVIP

2.5 用计算器开方 一、学情分析 学生在七年级上学期已经学习了《计算器的使用》，学会了使用计算器进行有理数的加、减、乘、除、乘方运算，掌握了计算器的基本使用方法．并利用计算器进行了一定的探索活动，积累了一些活动经验． 二、教材分析 本节课的内容选自北师大版八年级上册第二章第5节，在学生认识完无理数，学习完平方根、立方根之后，具体内容为：用计算器求平方根和立方根以及有关混合运算．经历运用计算器探求数学规律的活动，发展合情推理的能力． 三、教学目标 1.会用计算器求平方根和立方根． 2.鼓励学生自己探索计算器的用法，经历运用计算器探求数学规律的活动，发展学生的探究能力和合情推理的能力． 3.在用计算器探索有关规律的过程中，体验数学的规律性，体验数学活动的创造性和趣味性，激发学习兴趣． 四、教学设计 第一环节情境引入 我们在前几节课分别学习了平方根和立方根的定义，还知道了乘方与开方互为逆运算.比如23=8，8是2的立方，2是8的立方根。咱们可以根据逆运算来求方根.对于10以内数的立方和20以内数的平方，希望大家都能牢记于心，可以方便我们进行开方运算。 当然记下来以后，咱们就可以求特殊数的平方根和立方根了。那么对于不特殊的数我们该怎么求其平方根、立方根呢？比如，你能计算吗？ 利用前面学的估算来近似取值！可是这样速度太慢，效率太低了，这节课我们就来学习一种快速求平方根、立方根的方法——用计算器开方 第二环节学习使用计算器求平方根和立方根 内容：请大家拿出科学计算器，要求学生仔细阅读计算器使用说明书，找到关于开方运算的说明，并按说明书上的范例操作，然后与组内成员进行讨论，回答下列问题： 1．开方运算要用到键和键． 2．对于开平方运算，按键顺序为： 3．对于开立方运算，按键顺序为： 4．例题讲解，计算器计算： （1）（2）（3）（4）（5） 目的：明确使用计算器进行开方运算的按键顺序，并进行实际操作． 第三环节做一做 内容：利用计算器，求下列各式的值（结果保留4个有效数字）： （1）（2）（3）（4） 例1 利用计算器比较和的大小． 目的：熟悉用计算器进行开方运算． 第四环节议一议 内容： （1）任意找一个你认为很大的正数，利用计算器对它进行开平方运算，对所得结果再进行开平方运算……随着开方次数的增加，你发现了什么？ （2）改用另一个小于1的正数试一试，看看是否仍有类似规律． 学生操作后，在小组内讨论形成结果，再进行全班交流． （3）任意找一个非零数，利用计算器对它不断进行开立方运算，你发现了什么？ 【解析】 1）随着开方数的增加，运算结果越来越接近1 2）随着开方数的增加，运算结果越来越接近1 3）当这个数为正数时，随着立方数的增加，运算结果越来越接近1 当这个数为负数时，随着立方数的增加，运算结果越来越接近-1 目的：熟悉使用计算器求平方根和立方根的技能，并在探求数学规律的活动，发展合情推理的能力． 效果：枯燥的运算，竟然蕴含这规律，较好地激发了学生的兴趣，增强了学生的求知欲． 2、用计算器计算： 1）9×9 2）99×99 3）999×999 4）9999×9999 观察上面几题的结果，你能发现什么规律？用你发现的规律直接写出下题的结果： 【解析】利用计算机分别计算，根据计算规律，所得结果为被开方数算式相乘的因数加1 1）9×9+19 2）99×99+199 3）999×999+199 4）9999×9999+1999 第五环节：课堂小结 内容：今天我们学习了如何使用计算器进行开方运算，你能叙述如何使用计算器进行开方运算吗？ 目的：回顾使用计算器进行开方运算的步骤． 效果：学生所学知识得以巩固． 第六环节：布置作业 内容：习题 2.7 四、教学设计反思 根据新课标的评价理念，教师在课堂教学中应尊重学生的个体差异，满足多样化的学习需要，这一节的内容，学生可以通过自己阅读计算器的使用说明书学会操作步骤，所以采用了学生自主学习交流的学习方式．学习效果较好．