《7 平行线的证明》回顾与思考(2)——探究三角形内外角平分线夹角-2021-2022学年北师大版数学八年级上册.docxVIP

教学设计 授课教师姓名 授课名称 《平行线的证明》回顾与思考(2) ——探究三角形内外角平分线夹角 知识点来源 ?学科：初中数学?年级：八年级上 ?教材版本：北师大版?所属章节：第七章专题复习 录制工具和方法 用PPT中的录制幻灯片演示功能 设计思路 探究三角形内外角平分线夹角得到一些结论，并用它解决一些难题 教学设计 内容 教学目的 1.知识与技能： （1）了解内角外角及其相关的定义； （2）能将未知的、要探索的角之间的数量关系转化为已知的、熟悉的角之间的数量关系. 2.过程与方法：通过三个探究，培养学生的分析和转化能力。 3.情感态度与价值观：让学生通过自己的探索、尝试、比较等活动去发现一些规律，体会转化的思想，从而激发求知欲。 教学重点难点 重点：用知道的角之间的数量关系探究未知的角之间的数量关系。 难点：用探究的结论解一些较难的题目。 教学过程 一、复习回顾 1.三角形的外角定义: 外角定义：三角形的一边与另一边的延长线组成的角叫做三角形的外角. 2.三角形外角的性质: （1）三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角和. （2）三角形的一个外角大于与它不相邻的任何一个内角. 3.三角形的内角和定理： 三角形的内角和等于180o. 4.角平分线的定义： 从一个角的顶点出发，把这个角分成相等的两个角的射线叫做这个角的平分线. 5.三角形的角平分线定义： 三角形顶点到其内角的角平分线交对边的点连的一条线段,叫三角形的角平分线. 二、问题情景 如图，在△ABC中，∠A=60°，BD、CD分别平分∠ABC、∠ACB，M、N、Q分别在DB、DC、BC的延长线上，BE、CE分别平分∠MBC、∠BCN，BF、CF分别平分∠EBC、∠ECQ，则∠F=______． 探究新知 探究1:如图，BD平分∠ABC，CD平分∠ACB，试确定∠A与∠D的数量关系. 类型1　两个内角平分线的夹角 【方法归纳】　 三角形的两个内角平分线交于一点，所形成的夹角的度数等于90°加上第三角度数的一半． 探究2:如图，BF平分外角∠CBP，CF平分外角∠BCQ，试确定∠A和∠F的数量关系. 类型2　两个外角平分线的夹角 【方法归纳】　 三角形的两个外角平分线交于一点，所形成的夹角的度数等于90°减去第三角度数的一半． 探究3:如图，BE平分∠ABC，CE平分∠ACM， 试确定∠A和∠E的数量关系. 类型3　一个内角平分线与一个外角平分线的夹角 【方法归纳】　 三角形的一个内角平分线与一个外角平分线交于一点，所形成的夹角的度数等于第三角度数的一半。 课前问题 如图，在△ABC中，∠A=60°，BD、CD分别平分∠ABC、∠ACB，M、N、Q分别在DB、DC、BC的延长线上，BE、CE分别平分∠MBC、∠BCN，BF、CF分别平分∠EBC、∠ECQ，则∠F=______． (1)∵BD、CD分别平分∠ABC、∠ACB，∠A=60°， ∴∠D=90°+ 12 ∠A=90°+30°=120° (2)∵BE、CE分别平分∠MBC、∠BCN， ∴∠E=90°－ 12 ∠D=90°-60°=30°； (3)∵BF、CF分别平分∠EBC、∠ECQ， ∴∠F= 12 ∠E= 12 ×30°=15°. 转化思想:将未知的、要探索的角之间的数量关系转化为已知的、熟悉的角之间的数量关系. 例如：外角与不相邻内角的关系，内角与内角的关系，角的和、差的关系等等。 变式练习 1．(大庆中考)如图，在△ABC中，∠A＝40°，D点是∠ABC和∠ACB平分线的交点，则∠BDC＝ ________． 2．如图，在△ABC中，∠ADC＝110°，AD，CD分别平分∠BAC，∠ACB，则∠ABC＝_________. 如图，BF、CF是△ABC的两个外角的平分线，若∠A＝50°，则∠BFC＝_______. 如图，在△ABC中，∠AEC =70°，三角形的外角∠DAC和∠ACF的平分线交于点E，则∠B=__________. (枣庄中考)如图，在△ABC中，AB＝AC，∠A＝30°，点E为BC延长线上一点，∠ABC与∠ACE的平分线相交于点D，则∠D等于_________. 6.如图，∠ACD是△ABC的外角，∠ABC的平分线与∠ACD的平分线交于点A1，∠A1CD的平分线与∠A1BD的平分线交于点A2，若∠A＝60°，则∠A2的度数为________． 拓展提升 如图，已知△ABC的内角∠A=a，分别作内角∠ABC与外角∠ACD的平分线，两条平分线交于点A1，得∠A1；∠A1BC和∠A1CD的平分线交于点A2，得∠A2；…以此类推得到∠A2019，则∠A2019的度数是_________.