《6.1 平均数1》教案-2021-2022学年北师大版数学八年级上册.docxVIP

《平均数1》教案 一、教学目标 1.掌握算术平均数、加权平均数的概念，会求一组数的算术平均数和加权平均数。 2.体会算术平均数和加权平均数的联系与区别，并能利用它们解决一些现实问题，发展学生的数学应用能力。 3.经历概念的探索过程，让学生体验从“特殊”到“一般”的分析问题的方法，感受“转化思想”、“整体思想”。 二、教学重、难点 重点：在经历概念的探究过程中，深刻理解算法从而熟练地运用算法。 难点：体会算术平均数和加权平均数的联系和区别，能运用它们解决一些现实问题，发展学生的数学应用能力。 三、教学过程 (一)问题导入 学校体育节篮球赛中八年级冠、亚军球队队员身高、命中个数如下： 八（一）班风神队 八（二）班无敌队 姓名 身高（cm） 命中个数 姓名 身高（cm） 命中个数 张万达 175 5 徐锦 166 6 杨旭 164 6 董梁 180 7 王聪 163 4 李智 165 3 韩方 164 5 王高 162 2 李苏 164 5 贾卓 160 5 陆平 163 3 孙梦 157 2 先引导学生观察表格，发现从单个数据来看，无法体现出数据特征，引出思考：哪支球队队员身材更为高大？哪支球队人均命中球的个数更多呢？你是怎样判断的？ （二）新知探究： 探究活动1： 衡量两支球队队员的身高,就是分别求两支球队队员的平均身高,然后比较。 衡量哪支球队人均命中球的个数更多,就是分别求两支球队队员命中球的个数的平均数,然后再比较。 思考：你知道求（身高）平均数的方法吗? 把一支球队中的所有队员的身高求和,再除以人数就是本队队员的平均身高。 八（二）班无敌队队员的平均身高: (166+180+165+162+160+157）÷6 八（二）班无敌队队员的平均身高: (166+180+165+162+160+157）÷6 =990÷6 =165(cm) 八（一）班风神队队员的平均身高: (175+164+163+164+164+163）÷6 =993÷6 =165.5(cm) 结论：八（一）班身材更为高大。求人均命中球的个数类似。 归纳：日常生活中，我们常用平均数表示一组数据的“平均水平”。定义：一般地，对于n个数x1，x2，…，xn，我们把 叫做这n个数的算术平均数；简称平均数；记为“ ”,读作：“ x 拔 ”。 应用：1.一组数据2，3，6，8，11的平均数是 ________。 2.一组数据的和为87，平均数是3，则这组数据的个数为(　　)。 A．87 B．3 C．29 D．90 探究活动2： 身高/cm 175 164 163 相应的队员数 1 3 2 1.除了上面求平均数的方法之外,小明是这样计算八（一）班风神队队员的平均身高的: 思考：你能说说小明这样做的道理吗? 2.某广告公司欲招聘广告策划人员一名，对A，B，C三名候选人进行了三项素质测试。他们的各项测试成绩如下表所示： 测试项目 测试成绩/分 A B C 创????????新 72 85 67 综合知识 50 74 70 语????????言 88 45 67 （1）如果根据三项测试的平均成绩确定录用人选，那么谁将被录用？ 解:(1)A的平均成绩为 B的平均成绩为 C的平均成绩为 因此候选人A将被录用。 根据实际需要，公司将创新、综合知识和语言三项测试得分按4: 3:1 的比例确定各人的测试成绩，此时谁将被录用？ 根据题意，三人的测试成绩如下： A的测试成绩为 B的测试成绩为 C的测试成绩为 因此候选人B将被录用。 思考：(1)(2) 的结果不一样说明了什么？ 归纳：加权平均数： ①实际问题中，一组数据里的各个数据的“重要程度”未必相同，因而在计算这组数据的平均数时，往往给每个数据一个“权”，若n个数x1，x2，…，xn的权分别是w1， w2，…，wn，则：叫做这n个数的加权平均数； ②在求n个数的平均数时，如果x1出现f1次，x2出现f2次，…，xk出现fk次(这里f1＋f2＋…＋fk＝n)，那么这n个数的平均数 也叫做x1，x2，…，xk这k个数的加权平均数，其中f1，f2，…，fk分别叫做x1，x2，…，xk的权。 应用：3. 某校规定学生的体育成绩由三部分组成：早锻炼及体育课外活动占成绩的20%，体育理论测试占30%，体育技能测试占50%。小颖的上述三项成绩依次为 92分、80 分、84 分，则小颖这学期的体育成绩是多少分？ 中考链接 1.一位同学进行五次投实心球的练习，每次投出的成绩如表： 投实心球序次 1 2