《３.3 轴对称与坐标变化》教学设计-2021-2022学年北师大版数学八年级上册.docVIP

PAGE 3 北师大版数学八年级上册 第三章 位置与坐标 《３.3 轴对称与坐标变化》教学设计 学生起点分析 学生的知识技能基础：学生已学习了运用多种方法确定物体的位置，使学生感受到了丰富的确定位置的现实背景；系统学习了平面直角坐标系的基本概念，能在平面直角坐标系中准确地表示物体的位置，清楚地认识了点和坐标之间的对应关系；能确定点的坐标及根据坐标描点、进而连线形成图形。 学生的活动经验基础：学生有了一定的合作学习的基础，有了一定的学习能力，教学中要安排一定的合作交流与自主学习的机会，加强学生之间的交流。 学习任务分析 本节课学生通过“坐标与轴对称”这样一个趣味性较强的话题，深切感受图形坐标的变化与图形形状的变化之间的密切关系，也进一步加深对“数形结合思想”的认识.具体的教学目标如下： 【知识目标】： 1、在同一直角坐标系中，感受图形上点的坐标变化与图形的轴对称变换之间的关系． 2、经历图形坐标变化与图形轴对称之间关系的探索过程，发展形象思维能力和数形结合意识。 【能力目标】： 1．经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程，掌握空间与图形的基础知识和基本技能，培养学生的探索能力。 【情感目标】 1．丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。 2．通过有趣的图形的研究，激发学生对数学学习的好奇心与求知欲，能积极参与数学学习活动。 3．通过“坐标与轴对称”，让学生体验数学活动充满着探索与创造。 教学重点： 经历图形坐标变化与图形轴对称之间关系的探索过程，明确图形坐标变化与图形轴对称之间关系。 教学难点： 由坐标的变化探索新旧图形之间的变化探索过程，发展形象思维能力和数形结合意识。 教学方法：引导发现法 教学过程设计 引入环节 探索两个关于坐标轴对称的图形的坐标关系 1.在如图所示的平面直角坐标系中，第一、二象限内各有一面小旗。 两面小旗之间有怎样的位置关系？对应点A与A1的坐标又有什么特点？其它对应的点也有这个特点吗？ 2.变式：在这个坐标系里画出小旗ABCD关于x轴的对称图形A2B2C2D2，这四个点的坐标与其对应点的坐标有什么关系？ 3.关于x轴对称的两点，它们的横坐标 ，纵坐标 ； 关于y轴对称的两点，它们的横坐标 ，纵坐标 。 新课探究环节 例1 如图，在平面直角坐标系中，有△ABC，请回答： (1)写出三点的坐标：A________，B________，C________; (2)将三点的横坐标不变，纵坐标分别乘 -1，连接这些点，得到的新图形和△ABC有什么位置关系呢？ 变式： 如果将三点的横坐标乘 -1、纵坐标不变呢？得到的新图形和△ABC有什么位置关系呢？ (3)如果将三点的横坐标、纵坐标都乘 -1呢？得到的新图形和△ABC有什么位置关系呢？ 练习环节 1. 2.已知，在直角坐标系中，点A(2m-3，3)，点B（－1，3n+2）， （1）如果点A与点B关于x轴对称，那么m= ,n= ； （2）如果点A与点B关于y轴对称，那么m= ,n= . 小结环节