部编版道德与法治教学设计 挑战第一次 说课稿.docxVIP

可修改 欢迎下载 精品 Word PAGE / NUMPAGES 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 1 挑战第一次 说课稿 尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是?挑战第一次?。下面我将从“说教材〞、“说学情〞、“说教法〞、“说训练〞、“说程序〞、“说板书〞六个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。 一、依标扣本，说教材 ?挑战第一次?一课，侧重引导学生体验挑战带来的成长，并学习相对理性地选择与面对挑战，做一个敢于挑战的人。本课三个主题分别有不同的教学侧重点。“我的第一次〞意在通过对自己生活中“第一次〞体验的回忆，发现“挑战自我〞对成长的意义；“我还想试……〞，留白式的标题，旨在引导学生对挑战的内容进行理性的辨析，从而懂得不可以盲目尝试所有事，有些事要注意尝试的条件；“我们一起来挑战〞旨在通过情境体验，引导学生辨析、讨论不同类型的尝试可能会遇到的问题，以及如何在同伴的帮助下克服障碍，完成挑战；绘本?小马过河?故事的补充与拓展，引导学生理解挑战对于成长的意义，锻炼学生分析问题的能力。 二、以人为本，说学情 　　　二年级的学生大多数好奇心重，求知欲强，对周围的新鲜事物都充满了好奇心，愿意尝试新鲜事物。但学生中存在两种倾向性：一种是什么新鲜的事情都不愿意尝试，缺少探索的精神与勇气；另一种是总喜欢冒失地去做一些事，不顾后果。造成这些状况的原因是多样的，如受遗传和环境因素的影响。因此，本节课除了课堂上的教学活动，还需要邀请家长以各种方式参与到学校道德教育中来，实现家庭教育与学校教育的良好合作。 教学目标： 1.引导学生发现挑战第一次的成长因素。 2.引导学生学会辨析适宜的挑战及其方式方法。 3.体验一起挑战，共同成长带来的愉悦。 教学重难点： 重点：引导学生感受挑战带来的成长体验，具备敢于挑战的勇气，养成敢于尝试的习惯。 难点：引导学生对挑战的内容进行理性[李杏芳1] 的辨析，注意尝试的条件。 三、紧扣重点，说教法 依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法 和直观演示法 指导学生使用合作探究法、讨论法 、练习法 、 体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂气氛中，主动探究，完成学习任务。 四、 以生为本，说训练 看一看，猜一猜，游戏中训练学生认识生活中常用物品。 摸一摸，闻一闻，实践中了解常用物品的特点和作用 比一比，赛一赛，活动中学会物品的分类和整理。 演一演，练一练，情境中让分类整理入脑入心，成为习惯。 五、教学过程 活动一：故事聆听，导入新课? 导语：同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师要跟大家分享一个小故事，故事的名字叫?小马过河?。?课件出示：?小马过河?视频故事? 出示任务：学生观看故事，思考问题。? 反应指导：? 1.学生观看故事。? 2.思考：如果你是小马，你会怎么做呢？? 教师小结：小马长大了，第一次送麦子到磨坊，这就是挑战。今天我们共同来学习第一课：挑战第一次。? 〔张贴板书：挑战第一次〕? 活动二：挑战王国历险记? 〔一〕说说我的第一次? 导语：今天，老师也接到了一个挑战任务，去挑战王国历险啦，大家敢不敢跟我一起去！出发吧！? 〔课件出示：第一关任务：说说我的第一次，并出示课本中小男孩第一次买东西的图片与画外音。画外音：今天，妈妈让我自己一个人去买作业本，当时我心里真有点紧张，有点害怕，可是买过之后我发现原来买东西这么简单！〕?出示任务：说一说自己的第一次挑战。? 反应指导：? 1.同桌之间说一说自己的第一次挑战；? 2.使用以下句式：我试过……当时心里……试过之后……? 教师小结：生活中有很多第一次，第一次都是挑战，带给我们成长与惊喜。面对挑战，相信你自己，说一句我能行！?〔张贴板书：我能行〕? 〔二〕困难挫折我不怕? 导语：老师发现小朋友们在挑战的过程中总会遇到困难，这不，挑战王国的小美和林华也遇到困难了。? 〔出示课本图片：挑战烧菜，滑轮遇到的困难〕? 出示任务：帮助主人公克服困难并说出自己类似的经历和解决方法? 反应指导：? 1.给出图中小主人公克服挑战困难的方法；? 2.说出自己类似的经历及解决方法。? 教师小结：挑战第一次我们都想成功，请记得失败了也没关系，困难挫折也不要怕，多试几次，总结经验，下次你就成功了。? 〔三〕挑战我会选择? 导语：通过刚刚的分享，老师发现啊，大家挑战了很多第一次，我想大家还有更多的第一次想去挑战。? 出示任务：采访学生还想尝试的事情以及学会将挑战的事情分类。? 反应指导：? 1.说一说：请学生说一说还想尝试的事情。? 2.想一想：将挑战内容分类〔大胆试、不能试、帮助试〕? 教师小结：同学们，原来并不是所有的事情咱们都能尝试，有些事情可以大胆试，有些事情不能试，因为