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小学五年级数学下册课程纲要 【课程名称】数学 【教材来源】人民教育出版社 2014 年版 【课程类型】必修 【适用年级】小学五年 级 【课 时】63 课时 【背景分析】 一、基于课标的陈述 1.在数与代数方面，掌握因数和倍数、 质数和合数、奇数和偶数等概念、理解 分数的意 义和性 质 ，掌握分数加、减法的计算方法。 2.在空 间与 图形方面，能在方格 纸上画出一个 图形的轴对 称 图形，以及将简 单图 形旋 转 90°；掌握长方体和正方体的体 积和表面 积 的计算方法，探索某些 实 物体 积 的测量方法。 3.在统计 方面，理解众数的意 义 ，会求一组数据的众数；认识 复式折 线统计图 ， 能根据需要 选择 合适的 统计图 表示数据。 4.通过 小组合作的探究活 动或有 现实 背景的活 动 ，运用所学知识解决 问题 ， 体会探索的 乐趣和数学的 实际应 用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意 识和 实践能力。 二、基于教材的分析 本期 课程内容涉及数学教学内容的各个 领 域，而且结合教学内容安排了 许 多体 现数学文化的 阅读材料，有助于学生初步 认识 数学与人 类生活的密切 联系， 感受数学的价 值 。具体表现 ： 数与代数 领 域中的 “因数与倍数 ”单元向来是小学数学教学的 难点内容，概念 多且抽象，学生理解起来有一定的 难度，在教学中要加 强对概念 间相互关系的梳 理，从生活的角度引出数学知 识 ，并注意培养学生的抽象思 维 能力；分数的意义 和性 质单 元，是小学生数概念的一次重要 扩 展，对于小学生而言，分数比 较抽象， 理解和掌握比 较 困难 ，注意沟通知识间 的相互 联系，加强学生 对分数意 义 的理解； 分数的加法和减法 单元是数学运算的重要基 础知识之一，能否熟练掌握分数加 减法的 计算方法是 评价学生是否 拥有良好的 计算能力，拥 有良好的数感的一 项 重要尺度。空 间与 图形方面重 视与实际 生活的 联系，更加重视对 概念的理解，加 强动 手实践、自主探索，引导学生 经历 知识 的形成 过程。统计与概率在本学期通 过对 众数及复式 统计图 的学 习，更好地理解统计知识在解决 问题 中的作用，形成 良好的统计观 念。综合与 实践方面通 过合作探究，动手实践、解决问题 ，进 一步 体会数学在日常生活中的 应用价 值 ，增强学生 应用数学的意 识 。 三、基于学情的分析 本学期是小学高年 级 的第二 阶段，学习任务仍然比 较 重，我们 的学生都是 农 村孩子，习惯 不好 ,素质 比较差，家庭辅导跟不上；部分男同学自控能力 较差，比 较好动 ，欠仔细认 真，但他们思维活跃 。两极分化较严 重，计算基 础较 差，马虎不 认 真。很多同学缺少自 觉性，基础很差，成绩很不理想。 因此，备课时应 注意优 等生与差生的具体的情况，做到因生施教 ,有的放矢。 另外更要注意面向全体， 让 学生学得扎 实，既要掌握基础知识 ，也要学会学习方 法，更要养成各种 优 良的习惯 。还要注意思 维 能力、创新意 识 、实践能力的培养。 【学习目标】 1.通过观 察、想象、拼摆 的活动 ，能从不同方向观察一个立体 图形得到的三 个 图形，并用正方体拼搭出相 应 的图形。 2.结合具体情境，理解和掌握因数和倍数、 质数和合数、奇数和偶数等概念， 以及 2、3、5 的倍数的特征；会求 100 以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。 3.在具体 实例中理解分数的意 义、性质 以及分数加、减法的意 义 ，会比较分 数的大小，会把假分数化成 带分数或整数，会 进行整数、小数的之 间的互化，能 够 比较熟练地进 行约分和通分。掌握分数加、减法的 计算方法，比较熟练地计算 简单 的分数加、减法，会解决有关的 简单 的实际问题 。 4.知道体 积和容 积 的意义及度量 单位，会进行单位之 间 的换算，结合具体情 境，探索并掌握长方体和正方体的体 积和表面 积 的计算方法以及某些 实物体 积 的测量方法。并通过观 察、操作能在方格 纸上画出一个 图形的 轴对称 图形，能将 简单图 形旋 转 90°