护理技术操作教学安全教育研究.docVIP

护理技术操作教学安全教育研究 护理技术操作教学(Nursingtechnicaloperationteaching)是护理专业实习教学的重要组成部分[1]。实习护生护理操作技术的好坏，关系到实习护生走入工作岗位后的护理质量[2]。临床研究表明，护理安全教育在护理技术操作教学工作中具有良好的效果[3]，可提高实习护生操作技术水平和护理安全质量。因此，我科选择实习护生共70例为研究对象，探讨护理安全教育在护理技术操作教学中的应用效果。 1资料与方法 1.1一般资料。从2017年4月—2019年4月我院神经内科接收的护理技术操作教学课程实习护生中抽取70例作为研究对象，采用随机数字法分为对照组和护理安全教育组2组。其中，对照组中，实习护生共35名，全部为女生，实习护生年龄16~22岁，平均年龄为19.68岁；护理安全教育组中，实习护生共35名，全部为女生，实习护生年龄16~21岁，平均年龄为19.17岁。本研究经医院伦理委员会批准。2组实习护生的一般资料差异无统计学意义(P0.05)，具有可比性。1.2纳入与排除标准。纳入标准：符合我院实习护生的接收程序者；排除标准：(1)短期见习人员；(2)短期进修人员。1.3教学方法。对照组(35例)采用传统教学模式进行教学，护理安全教育组(35例)在传统教学模式的基础上采用护理安全教育。(1)模拟护理操作目标教学。教学老师根据实习护生的情况，结合科室护理工作的特点，制定护理技术操作教学的及教学目标和教学内容，并进行模拟护理操作目标教学，根据教学效果对教学目标及教学内容进行适当的调整；(2)护理安全教育。教学老师对实习护生进行分组，开展护理安全教育教学。以近年来科室发生的因护理操作不当引起的护理不安全事件为案例，引导实习护生提出护理安全教育相关的问题，并通过查阅文献、小组间讨论等方法解决问题，提出如何提高护理安全的具体措施，并总结护理安全教育经验；(3)理论结合实践。教学老师针对护理操作技术相关的风险因素，组织实习护生强化护理操作技术演练，并对实习护生护理操作技术进行点评和指导。1.4评价标准。(1)探讨2组实习护生护理技术操作教学考核试卷评分。护理技术操作教学考核试卷共包括临床护理综合理论知识(0~20分)；基础护理操作技术(0~20分)；安全管理规章制度(0~20分)；专科护理操作技术(0~20分)；无菌操作技术规范(0~20分)、案例分析题(0~20分)6个评价项目。最高分120分，若评分越高，代表护理技术操作教学效果越好。(2)探讨2组实习护生教学满意度。采用护理技术操作教学满意度调查问卷进行评价，共包括教学内容、教学环境、教师教学态度、教学模式认可度、自我专业素质提升5个项目。最高分100分，若评分越高，表明护理技术操作教学满意度越好。1.5统计学方法。采用SPSS17.0进行数据分析，相关计量资料以均数±标准差（x±s）的形式表示，比较采用t检验；计数资料采用率(%)表示，进行х2检验。若P 2结果 2.12组实习护生护理技术操作教学考核试卷评分护理安全教育组护理综合理论知识(16.16±2.89)分，基础护理操作技术(15.93±2.78)分，安全管理规章制度(16.55±2.76)分，专科护理操作技术(16.39±2.34)分，无菌操作技术规范(16.74±2.13)分，案例分析题(16.27±2.54)分，均明显高于对照组(P 3讨论 护理实习是护理人员走上工作岗位前的重要阶段[4]，关系到以后的职业素养和护理质量。护理技术操作是临床护理专业生实习过程中的重要组成部分[5]。若护理操作不慎，易引起护理差错，引发临床不安全事件[6]，造成医患关系紧张，不利于临床诊疗安全，对科室和整个医院的医疗质量造成重大影响。因此在开展实习护生护理技术操作教学的同时，如何加强护理安全教育工作，提高实习护生护理安全意识，识别护理技术操作风险，降低因护理技术操作不当引起的不安全事件的发生概率，具有重要的临床价值。常规的护理技术操作教学模式较为简单，教学老师对实习护生的护理安全教育工作不够重视，实习护生护理安全意识较差，教学效果不能令临床满意。护理安全教育作为一种新型的临床实习带教模式，具有明显的优势。一方面，带教老师模拟护理操作目标教学，帮助实习护生熟练操作程序、掌握操作要点，最大限度调动实习护生的学习积极性和主动性，促使教学工作有条不紊进行；另一方面，采用案例分析法开展护理安全教育工作，提高实习护生的风险意识和安全意识；其三，通过理论结合实践，加深了实习护生对护理技术操作的认识，规范护理技术操作，提高实习护生执业能力及独立处理问题的能力。本研究显示采用护理安全教育的实习护生教学效果和教学满意度均明显优于传统教学模式(P 参