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数学二年级优良教课方案方案【三篇】 数学二年级优良教课方案方案【三篇】 PAGE / NUMPAGES 数学二年级优良教课方案方案【三篇】 数学二年级优良教课方案方案【三篇】 1.在自主研究中研究出两步乘法应用题的数目关系， 并能应用两步乘法解决有关的生 活问题。 2.能从多个角度解决同一个问题，提升解决问题的能力，发展思想。 3.感觉数学知识在生活中的应用价值，体验成功的快乐。 教课要点： 正确剖析数目关系，能用乘法两步计算解决有关的问题。 教课难点： 理解数目关系，找出解决问题的间接信息灵巧解决问题。 教具准备： 课件。 教课方案： 一、情形引入激活思想 1、前言 教师介绍学校体操竞赛活动状况。相机解说 “横队 ”、 “纵队 ”“方阵 ”等词。 2、采集数学信息 指引学生看主题图，找出数学信息。教师把采集到的信息写在黑板上。 每行有 10 人，有 8 行。有 3 个方阵。 3、提出问题 依据采集的数学信息提出问题。 教师把提出的问题写在黑板上。  (1 个方阵有多少人  ?) [教课预设  ]：学生可能提出：每个方阵有多少人  ?2  个方阵有多少人  ?3  个方阵有多少 ?3 个方阵比一个方阵多多少人 ?等等。4、解决问题。 第一指引学生独立解决每个方阵有多少人? 5、报告沟通相互评论 学生报告时候要求情楚思虑的过程，即如何想的，如何列式的。 [教课预设 ]学生已经学过用一步乘法算式解决问题，看到主题图后会很快采集到数学 信息，学生也能清楚表达出思虑的过程，以下： (1)、 10× 8=80(人 )表示求 8 个 10 是多少用乘法计算 (2)、 8× 10=80(人 )表示求 10 个 8 是多少用乘法计算 7、总结学习方法 师生加以提炼学习方法：读 想 做 说，总结解决问题的思路。 8、揭露课题。 (本环节设计企图运用学过的一步乘法算式引入新课，认识学生思想的基础，激活学 生思想。而后经过总结学习方法，表述解决问题的策略和思虑过程来规范学生的解题思路， 为下一步的研究做好充足准备。 ) 二、研究新知训练思想 1、出示方才提出的问题：每个方阵有 8 行，每行有 10 人。 3 个方阵有多少人 ? 2、思虑解决方法 (1)独立列式， (2)在组内沟通自己的想法 (组长统计：本组有几种计算方法 ) (3)全班沟通评论 [教课预设 ]学生的解决议略可能有以下几种： 第一种： 10× 8=60(人 )80 × 3=240(人 ) 第二种： 8× 10=60(人 )80 × 3=240(人 ) 第三种： 8× 3=24人 24× 10=240人 第四种： 10× 3=30人 30× 8=240人 第五种： 80× 3=240人 第六种： 10× 8× 3=240人或许 8× 10× 3=240人 [预设办理：依据学生的回答与解说，教师相机用课件演示学生思虑过程，利用课件 的直观效应帮助中下水平学生渡过思想困区。 黑板上去掉同样的做法， 展现不一样的算式。 比较每种方法有什么不一样， 指引学生发现最简单的方法。 基本方法鼓舞全体学生都试试做一做。 ) 3、讲堂小结 (本环节设计企图： 指引学生在读、 想、做、说等解决问题的思路中， 做到先思后说， 能用完好的句子表达， 能正确使用数学语言， 注意严实规范把解题的内在思想过程， 变成外 在的表现形式， 这样有益于培育学生解题过程中思想的有序性和合理性， 体验到解决问题策略的多样化。 ) 三、稳固应用发展思想 1、课本中的做一做学生独立试做 (设计企图：做一做的练习特别切近学生的生活， 而且表现认识决问题策略的多样化，经过这道题指引学生利用学会的思想方式， 掌握了的解决问题的策略来解决生活中的实质问 题，进而能判断出学生掌握新知的状况。 ) 2、增补问题并解答： 小青有两真相册，每本有 24 页，每页能够放 4 张照片， ()? (设计企图：帮助学生初步应用剖析、综合的逻辑思想的方法，掌握初步的逻辑推理 能力，发展学生的发散思想，培育学生思想的灵巧性。 ) 【篇二】 教课目的： 1.研究用一副三角尺拼出不一样的钝角，知道用直角和锐角拼出的必定是钝角。 2.进一步稳固对直角、锐角、钝角的认识，发展初步的空间观点。 3.经历完好的活动过程，培育着手操作、合作研究和创新的意识，提升解决问题的能 力。 4.在丰富多彩的活动中，获取踊跃的感情体验，感觉数学美。 目标分析： 用三角尺拼角是一项内涵丰富的数学活动， 又是安排在第三单元最后的一节综合实践 活动课。它既能稳固学生对直角、锐角和钝角的认识，又能培育学生的着手能力， 累积学生 活动和解决问题的经验，还可以使学生更为熟习三角尺上角的特色，为后续学习作好铺垫。 教课要点：用一副三角尺拼出不一样的钝角，知道用直角和锐角拼出