部编版《绿》课件.pptVIP

“绿”的 形态 关注“在一起”的句式，读出节奏。 所有的绿集中起来， 挤在一起， 重叠在一起， 静静地交叉在一起。 绿的形态是怎样的？圈出表示动作的词。 所有的绿集中起来， 挤在一起， 重叠在一起， 动词连用 静静地交叉在一起； 绿的密集 从表示动作的词中，你读出了什么？ 将这些词语读得重一些，你感受到了什么？ 这么多的绿融合在了一起，你中有我，我中有 你，深的、浅的、浓的、淡的……满眼都是绿。 一个“挤”字，运用拟人的手法生动形象地描 绘了绿色集中在一起的画面。 68 绿的密集 集中 挤 重叠 交叉 诗人对绿的喜爱与赞美 ? 仿写练习：春天，大自然的一切都充满了 生机，充满了绿意，你能写一写“所有的 绿集中起来”的情景吗？ 所有的绿集中起来， 田野里的（ 禾苗 ） 挤在一起。 （ 山 ）重叠一起 公园里的（ 树叶 ） 静静地交叉在一起 第四节，诗人是从绿的“外形”上来绿的层次感。这些 绿，你可以想象成叶子，树枝，或者不同的绿色有生命的事 物。这些蓬勃的生命拥挤着，簇拥着，重叠着，交叉着，共同 组成了春意盎然的生命意象。像第二节写绿的种类一样，这儿 的形状，也是各种各样的。 朗读指导 所有的绿集中起来， ·· ·· 挤在一起， ·· 重叠在一起， ·· 静静地交叉在一起 ； ·· 语速放慢，声调上扬， “所有” 要重读， “集 中”“挤在”“重叠”“交 叉” 几个动词要重读、慢 读，读出 “绿”的动态美 。 作者描写了 “绿”的色彩 , “绿”的形态， 哪位同学说说，诗中表现的“绿”是指什么？ 绿指大自然景象 这首诗表现的“绿”，是大自然的景象，更 是诗人的感觉。说说“所有的绿就整齐地按着节 拍飘动在一起”带给你怎样的感受。 突然一阵风， 比喻 好像舞蹈教练在指挥， 所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起…… 绿的形态 为什么所有的“绿”会按着节拍飘动？ 这是作者的想象，写出了 绿的摇曳、绿的梦幻、绿的闻 风而动，体现了绿是生命的象 征、是希望的象征的主题。 诗人对绿的喜爱与赞美 79 说说“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起” 带给你怎样的感受。 在风的吹拂下，自然界中的绿色事物会随风摆 动。而诗人将眼中所见的场面通过想象，扩大到世 间的一切事物，认为它们也随着一起飘动。这种 “动”，其实也是生命力的流动。 ? 说话练习 。 一阵风吹来，小草（ 摇着脑袋 ），树枝 （ 伸着懒腰 ），柳条（ 跳着优美的舞蹈 ）。 第五节，诗人写出了这些绿色生命的漾动美感。一阵 风来，这些绿色的生命就随风摇曳，生命就随风起舞。诗 人内心的感觉就是：风是指挥，也是节拍的流泻者。那些 绿色的生命，随着指挥，随着节拍的流泻，整齐地漾动， 欢快的舞蹈。 朗读指导 突然一阵风， 好像舞蹈教练在指挥， 所有的绿就整齐地 ·· ·· 按着节拍飘动在一起…… ·· 语速舒缓， “所 有”“整齐”“飘动” 几 个词要重读、慢读，表现 绿的动态美 。 纵观全诗，我们可以读出：这首现代 诗，诗人艾青不光写出了春天绿色这种 颜色和形状上的立体层次感，还写出了 内心对于这种生命的色彩的独特感悟。 艾青笔下的“绿”给我们留下了很多想象的空间，宗璞笔下 的“绿”，又带给你怎样的感受？结合“阅读链接”说说。 （见教材第 39 面） 这篇短文主要写了作者访灵隐时所见的美景，表现 了灵隐浓浓的“绿意”。作者运用写实手法，对灵隐的 “绿”进行了细致入微的描写，将绿的特点表现得淋漓 尽致，让我们仿佛可以看见、闻见，碰触到，一切都是 那么真实。 87 校园里的绿 墙是绿的 操场是绿的 小路是绿的 公园里的绿 草地是绿的 荷叶是绿的 树木是绿的 想象画面，理解诗歌的意境 想象是一种思维方式 , 也是写作必须具备的能 力。一篇文章 , 加上合理的想象 , 就会更加形象、 生动 , 所表达的思想感情就会更加鲜明、深刻 那么 , 怎样运用合理的想象来描写事物呢 ? 1. 想象的内容要合乎情理 , 要与现实事物有密切联系。 这样 , 想象的 事物才会鲜明、生动。例如 , 写秋天的枫叶时 , 会想到燃烧的火 ; 写一片 草地时 , 会想到绿色的地毯。 2. 借助修辞方法把想象中的事物生动形象 地写出来。 如,“好像绿色的墨水瓶倒翻了 , 到处是绿的……”借助了比 喻;“刮的风是绿的 , 下的雨是绿的 , 流的水是绿的 , 阳光也是绿的”借助 了排比;“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……”借助了拟人。 借助多种修辞方法能让语言文字变得更有趣 , 让文章变得更形象 , 更生动 迁移运用 运用想象把句子写得生动、形象。 1. 早晨 , 牵牛花开了。 早晨 , 牵牛花快活地吹起了它的小喇叭。 2. 天上的云朵形态各异 , 好看极了。 天上的云朵形态各异 , 有的像棉花 , 有的像战 马 , 有的像小鸭…