《不等式的性质》课件 （省一等奖）2022年新版.pptVIP

课堂小结 不等式的根本性质 不等式根本性质2 不等式根本性质3 → → 如果 那么 如果 那么 应用性质对不等式简单变形 不等式的根本性质1 如果ab，那么a+cb+c， a-cb-c → 平行线及其判定 第五章 相交线与平行线 导入新课 讲授新课 当堂练习 课堂小结 5.2.2 平行线的判定 第1课时 平行线的判定 七年级数学下〔RJ〕 教学课件 学习目标 1.掌握平行线的三种判定方法，会运用判定方法来判 断两条直线是否平行；〔重点〕 2.能够根据平行线的判定方法进行简单的推理. 问题1 两条不重合的直线的位置关系有哪几种？ 问题2 怎样的两条直线平行？ 问题3 上节课你学了平行线的哪些内容？ 相交〔包括垂直〕和平行两种. 在同一平面内，不相交的两条直线平行. 2.如果两条直线都与第三条直线平行，那么这两条直线互相平行. 1.经过直线外一点，有且只有一条直线与直线平行. 导入新课 回忆与思考 思考 根据平行线的定义，如果同一平面内的两条直线不相交，就可以判断这两条直线平行.但是，由于直线无限延伸，检验它们是否相交有困难，所以难以直接根据两条直线是否相交来判定是否平行，那么有没有其他判定方法呢？ ● 一、放 二、靠 三、推 四、画 我们已经学习过用三角尺和直尺画平行线的方法. 讲授新课 利用同位角判定两条直线平行 一 b A 2 1 a B 〔1〕画图过程中，什么角始终保持相等？ 〔2〕直线a，b位置关系如何？ 思考 〔3〕将其最初和最终的两种特殊位置抽象成几何图形： 1 2 l2 l1 A B (4) 由上面的操作过程，你能发现判定两直线平行的方法吗？ 判定方法1：两条直线被第三条直线所截,如果同位角相等,那么这两条直线平行. 简单说成：同位角相等，两直线平行. 应用格式： ∵∠1=∠2() ∴l1∥l2 〔同位角相等，两直线平行〕 1 2 l2 l1 A B 总结归纳 实验验证 练习：以以以下图中假设∠1=55° ，∠2=55°，直线AB、CD平行吗？为什么? A C E F B D 1 2 平行. 同位角相等，两直线平行. 变式1： 如图, ∠1=55°， ∠2=125°，直线AB与CD平行吗？为什么? A C E F B D 1 2 M N 平行. 同位角相等，两直线平行. 变式2： 如图, 直线AB与CD被直线EF所截，∠1=55°，请添加一个条件使得直线AB与直线CD平行. A C E F B D 1 3 2 5 4 ∠3=55° 第九章 不等式与不等式组 导入新课 讲授新课 当堂练习 课堂小结 不等式 不等式的性质 第1课时 不等式的性质 七年级数学下〔RJ〕 教学课件 1.理解并掌握不等式的根本性质; 2.通过实例操作,培养学生观察、分析、比较问题的能 力, 会用不等式的根本性质解简单的不等式.(重点、 难点) 学习目标 前面我们已经学习过等式的根本性质 〔1〕等式的两边都加上〔或都减去〕同一个 数或同一个整式，等式仍然成立. 〔2〕等式的两边都乘以〔或除以〕一个不为0 的数，等式仍然成立. 猜测 ：不等式也具有同样的性质吗？ 导入新课 复习引入 我比你大两岁，所以我是你哥哥 大两岁,那三年前，你不就比我小呀 哈哈！三年前我还是比你大 哦? 那....再过十年，我肯定比你大。 呵呵，再过二十年,你也比我小! 情境引入 + 讲授新课 不等式的性质1 一 合作探究 活动1 用天平探究不等式的性质 a b b+2 a+2 a b a+2 b+2 a b b-c a-c a b a-c b-c 活动2 用数轴探究不等式的性质 + C －C 不等式性质1：不等式两边加〔或减〕同一个数〔或式子〕，不等号的方向不变. 如果ab,那么a+cb+c，a－cb－c. 归纳总结 解： 因为 ab，两边都加上3， 因为 ab，两边都减去5， 由不等式根本性质1，得 a+3 b+3； 由不等式根本性质1，得 a-5 b-5 . 〔1〕 ab，那么a+3 b+3 〔2〕 ab，那么a-5 b-5 例1 用“〞或“〞填空： 典例精析 用“＞〞或“＜〞填空，并说明是根据不等式的哪一条