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构建理想课堂方案范文 构建理想课堂方案范文 构建理想课堂方案范文 建立理想讲堂实行方案 建立理想讲堂实行方案 一、研究的背景 讲堂应当成为学生享受成长快乐的理想乐园，成为教 师实现专业发展的理想舞台， 成为学校提高教育质量的理想平台，成为学生、教师、学校共同发展的理想空间。我们希望以讲堂教 学改革为平台， 以集体备课和校本研训为打破口， 不停地实践和延长我们的讲堂教课改革， 实现为学生的一世发展奠定的教育核心价值。 二、研究的理论依照 （一）建构主义理论 建构主义理论以为人的认知是一种以主体已有的知识 经验为基础的主动建构过程，在知识意义建构过程中 , 主体已有的知识、经验 ( 包含社会文化 ) 有着特别重要的作用， 即全部知识意义是跟着学习环境的变化而处于不停发展之中。 （二）新课程标准的基本理念 新课程改革重申，要以人为本，要互动，要创建性的发掘、发挥师生、生生、人机之间的互动、沟通、对话，教师要作学生学习的指引者、帮助者、参加者等。 （三）“修建理想讲堂”的基本内涵和特点 理想的讲堂应创建一种同等、 民主、安全、和睦、欢乐 的讲堂氛围；由知识本位、学科本位转向以学生的发展为本，真切对知识、能力、态度进行有机整合，因材施教，充足表现讲堂的生活性、 生命性和发展性。 理想讲堂提出了“三层六度”的基本评论系统， 即教师层面 ( 亲合度、整合度 ) ；学生层面 ( 参加度、练习度 ) ；师生互动的层面 ( 自由度、延展度 ) 。理想讲堂还应拥有三个基天性质：真切性；喜悦性；有效性。 三、研究的目标 最后的目标是努力使每个教师能合理地组织教课，学生能有效地学习，生生间、师生间有效地互动，最后实现理想的讲堂。 ( 一 ) 建立表现理想讲堂的教课操作模式。 ( 二) 形成新课程理念下的教课方式、学习方式的实践 策略。 ( 三) 经过研究，激发教师讲堂教课智慧，使教师掌握 理想讲堂的内涵，享受专业成长的快乐。 ( 四) 经过对理想讲堂的研究和建立，打造学校的教育 特点，使学校成为全体师生的“精神家园”。 四、研究的内容与举措 ( 一 ) 研究的对象 1— 5 年级学科课程的讲堂教课组织，全体学生与全体 教师以及能促进理想讲堂建立的外面教课环境。 ( 二 ) 研究的内容 1、理想讲堂的讲堂观、教课观、学生观、价值观的理 论商讨。 理想的讲堂第一要创建优异的师生自由、 同等的氛围， 一直要充满欢喜，学生乐学，并一直保持踊跃参加的热忱，讲堂 氛围和睦。 在教课中要表现“以人为本”的教育观， 在实质教课 中尊敬学生的个性差别， 做到在讲堂上关爱每一个学生， 鼓舞每 一个学生。把学生从标准中解放出来，同意他们有不一样的看法， 不一样的做法和不一样的收获。 2、与建立理想讲堂相适应的教课方法与教课策略研究。 理想的讲堂中教师要能将学生的层次、 能力融于心中， 并分层归类，因层施教，激活学生的自信，发掘他们的潜力。教 师不单要知识教授正确， 并且要以自己独到的教课方法， 让每一 节课都同中有异，给学生常听不厌，堂堂有新意，给学生视觉、 听觉、感觉等外面感官新鲜刺激， 有效激发讲堂教课的双边活动。 3、在教课实践中探究与之相适应的学生学习方式和方 法的研究。 理想的讲堂中教师不单要方法适当，并且应当激情燃 烧，独树一帜，能引领学生探究、学会、掌握学习的最正确方法与 门路，并且可以激起学生勇敢怀疑， 热忱争辩，着手参加的热忱。 理想的讲堂要能促进学生思想活跃， 眼光清澈， 激倡始他们对自 然科学和人文科学的浓重的兴趣，要能促进学生创建性地学习、 发现问题， 有自己的看法， 有自觉主动学习人类文化的激烈求知 欲念。 4、理想讲堂的事例教课研究。 ( 三 ) 研究的举措 1、学习理论，正确理解“理想讲堂”。 主动查找、采集资料并集中精力仔细学习、思虑理想 讲堂的内涵， 进而更全面地熟知这方面的理论， 这是我们进行研 究实践的重点， 没有必定的理论做准备， 我们的实验必定是不可以 深入的。在实验以前，教师一定具备以下几个意识：一是将新课 程改革的理念与自由度研究联合起来； 二是每节课的教课方案要 力争表现这些精神； 三是在教育教课顶用漫笔增强这方面的讲堂 反省；四是在不停反省中再实践、再反省，螺旋式行进，最后达 到必定的理想状态。 2、给理想讲堂正确定位，拟订方案。 我们将依据学科特点，学生实质，教师专长，科学地 拟订研究方案并实行。不可以把对理想讲堂的理解泛化、窄化，并 由此依据学科特点制定子课题研究方案。 3、增强校本培训，建立正确地的讲堂观、教课观、学 生观、评论观、价值观。 重视增强对新经验的学习，帮助广大教师转变教育思 想，更新教育看法，形成与正确的讲堂观、教课观、学生观、评 价观、价值观。校本培训形式做到多样化，坚持学习理论与提高 实践能力相联合、