《花钟》优秀教学设计.docVIP

PAGE PAGE 3 《花钟》第二课时教学设计 【教学目标】?? 能正确、流利地朗读课文，感受作者用词造句的准确，并能背诵自己喜爱的部分。? 理解课文内容，体会课文用不同的词句表现鲜花开放的好处，仿照这种特点写一二句话。? 激发学生观察大自然的兴趣。?? 【教学重点】 体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点，仿照这种特点写一二句话。?? 【教学过程】：? 复习引入? 上节课我们了解一个非常有趣的花钟，学习了一些生字词语，看谁掌握得最牢。投示词语，指名读。? ?凌晨??蔷薇??绽开??暮色??苏醒??昙花??湿度??干燥?? 灼伤??淡雅?花蕾??昆虫??传播??吻合??花圃??大致??娇嫩??适宜??修建?争奇斗艳????欣然怒放?? 2、《花钟》课文中的花钟是什么意思呀，你们能不能告诉老师这是一个怎样的钟。?? （1）先让学生说一说，然后再投示课文的句子指导朗读。?? 出示：?一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。这些花在二十四小时内陆续开放。你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？?? （2）师引导读出意思，读出钟的含义，如重读“钟面”?“陆续”?“大致”? （3）边读边想象画面。 ?三、欣赏语言，积累? 自主学习??花钟的设计那么巧妙，根据是什么呢？在课文的第二自然段就能找到奥秘，同学们快点去探寻。（学生自主学课文）奥秘发现了吗？谁能读一读。2、出示： ?凌晨四点 牵牛花 五点左右? ?蔷薇 ?七点 ?睡莲? 中午十二点左右 ?午时花 下午三点 万寿菊 傍晚六点 ?烟草花 七点左右? ?月光花? 晚上八点 夜来香 九点左右 ??昙花? 不同时间?开放不同的花?????，???? 指导朗读? （1）师：这些花不仅按时开放，而且开得特别有趣。听老师读，帮助老师设计花开的动作，（学生表演动作）多有意思呀，花儿就像你们表演的那样开放了。（教师读二、三种花开的句子）?? （2）逐句出示鲜花的画面，引导朗读。? （3）体会课文用词的丰富。?? 师：如果老师把第二段改成下面的句子，你们觉得好吗，你发现了什么？?课件出示：? ?凌晨四点，牵牛花开花了；? 五点左右，艳丽的蔷薇开花了； ?七点，睡莲开花了；?? 中午十二点左右，午时花开花了；? 下午三点，万寿菊开花了；? 傍晚六点，烟草花开花了；? 月光花在七点左右开花了；? 夜来香在晚上八点开花；? 昙花却在九点左右开花了；?? 预设：单调乏味，没有情趣，语言缺乏生动形象，想象不到花的姿态。师：我们明白了，当相同的意思反复出现的时候，要讲究表达方式的多样性。? 背诵竞赛。?? 还是课文的句子写得好，写得美，比一比看谁背诵得快。? 检查背诵情况。 出示填空题。? 凌晨四点，牵牛花 ； 五点左右，艳丽的蔷薇 ；? 七点，睡莲 ；?中午十二点左右，午时花开花了 ；?? 下午三点，万寿菊 ；?傍晚六点，烟草花 ； 月光花在七点左右 ?； 夜来香在晚上八点开花 ；? 昙花却在九点左右 ； 练习仿写。? 你能仿照上面的句子吗？? 四、了解原因，引读?? 师：不同的植物为什么开花的时间不同呢？奥秘又在哪里？?（引读）?? 生：原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。? 师：举一个例子?? 生：（齐读课文）比如昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。?? 师：我已经听懂意思了，“九点左右”、“长期以来”这些词语尤为明显。? 师：还有什么原因呢？?? 生：（读文）还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。?? 师：老师举一个例子。??蝴蝶约在上午１０时出来活动，蝶媒花就在这时候开花。 五、总结拓展，写话1、原来奥秘在这里。花儿开放的时间跟“温度和湿度、光照、昆虫传播”有关系。因为温度和湿度、光照、昆虫传播的时间不同，生物学家发现如下的花也在不同的时间开放，会是怎样开放的呢？发挥我们的想象，选择其中一种花写一写。? ?出示：（想象花开的样子写话，可以结合花的名字、姿态、气味等进行想象。） ?蛇麻花在凌晨３时左右?????????????? ?清晨4时，羊须草????????????? 清晨６时左右龙葵花??????????? 蒲公英则在早晨７时左右??