让兴趣成就中职生的计算机专业技能的几个步骤.docVIP

PAGE PAGE 6 近年来，从教育部提出的“普通中学有高考，职业学校有技能大赛”的职业教育方向，可以看到，全国各地的中职学校都越来越重视学生的专业技能培养，这与“以能力为本位”的职业教育教学指导思想走到了一起，有了专业技能能力，才说得上培养了一名优秀中职毕业生，一名优秀的中职毕业生，就会有一个自信稳定的工作，有了一份自信稳定的工作，社会就会多一个幸福的家庭。所以，在职业教育专业教学中，成就一名学生的专业技能，不仅能帮助到一名学生走上成功人生，也会帮助到社会成就多一个幸福的家庭。 　　在平时的专业教学过程中，培养学生过硬的职业技能操作能力，不仅是帮助学生提高技能比赛的水平，更重要是能帮助学生掌握专业技能操作能力，在毕业之后，能胜任工作岗位的要求。能培养出更多的技能人才，服务于社会。培养学生的专业技能的教学方法很多，在计算机专业课程的教学过程中，若能做好学生对计算机课程的正确学习兴趣的培养，用学生自己的闪光点激发学生的学习兴趣，结合学生年龄特点去激发学生的学习兴趣，令学生在浓厚的兴趣氛围中体验不断的进步，就能发挥兴趣的最大动力，帮助学生持续学习，成长专业技能。 　　一、正确的学习兴趣是真正的学习动力 　　兴趣是一个人积极探求的一种最实际的内部动力，是学生学习积极性中最为现实、最为活跃的心理成份。我国古代教育家孔子也曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，从这一句话中的“乐之”可以看到，若有高涨的学习热情和浓厚的学习兴趣，才能做到以学为乐，有了学习乐趣，学生才会越学越有劲，越学越专心。 　　积极的学习兴趣能对学习效果正向推动起到非常重要的作用。学生对学科产生浓厚的学习兴趣，在学习过程中，不但不会感到学习是一种负担，还能在学习过程中享受乐趣。 　　开始一门新学科的学习，首先应注重通过科学实效的方法，激发起学生学习的兴趣。许多人认为，计算机新时代产品，课程内容丰富，学生学习计算机课程兴趣比较浓，不用担忧学生的学习兴趣培养，学生的学习兴趣都绝对没问题。但是，许多学生对计算机学科的学习兴趣是不正确的，有部分学生在初次接触计算机时，都只注意到计算机的游戏、电影等娱乐成份，而对于计算机课程的学习，却没有正确的学习兴趣。正因为这样，在计算机课程的学习中，更重要的不是看学习原来对计算机有没兴趣，而是要看学生的学习兴趣是否正确，只有正确的学习兴趣才是真正的学习动力。 　　二、做好兴趣学习融入到计算机课程教学中 　　计算机学科是一门逻辑性非常强的学科，学科内容的层次特点很抽象，中职学生在处理抽象逻辑现象中尚欠成熟，而且，学生本着计算机就是可以玩游戏的错误兴趣的前提下，如果教师引导不当，一旦被学生认为计算机学科就是好玩，很容易误导学生正确的学习方法，当深入到计算机学科复杂的逻辑内容时，往往会让学生对计算机学科的持续再深入学习感到无信心，原来的一点兴趣也会逐渐消失，并对学科感到枯燥乏味，严重者甚至会产生学习的恐惧感，很容易挫伤学生进一步学习的动力，一旦出现这种情况，学生的学科学习就与成功无缘了。要避免此类情况产生，应该做到以下几点： 　　1.让新知识去吸引学生的学习兴趣 　　年轻的中职学生对新事物具有强烈的好奇心，对计算机知识感兴趣，往往是好奇心的驱使，在课程过程中，如果学生听到的都是一些已经知道的知识，学生就会越来越觉得枯燥乏味，最后可能会导致学生对学习兴趣越来越淡。 　　为了更好地吸引学生的学习注意力，保护学生对计算机课程的学习兴趣，并把对计算机新事物的兴趣用到计算机知识的学习上来，最好的方法是：通过课堂上的知识，结合拓展知识，设计新奇且实用的教学案例，用教学案例实现的新功能特色去激发学生的学习热情，用新知识扣紧学生的好奇心，让学生在学习的过程中，不断激发学生的学习兴趣。 　　·问题探讨·让兴趣成就中职生的计算机专业技能 　　2.通过学以致用吸引学生的学习兴趣 　　中职学生是青少年，在学习上的远大目标还处在成熟前的阶段，再加上还没在走上工作岗位，并不十分清楚工作岗位上对知识技能的需求。但他们在学习上是很理智的，他们对自认为有用的知识比较感兴趣，对自认为无用的知识就往往心不在焉，不仅仅无学习兴趣，还会拒绝学习。而对所学的知识是否有价值，他们并不理会，更多时候会由着自己的性子去学习。学习兴趣难以保证，学习热情难以持续高涨。对于学生来说，能对他们的学习生活有所帮助的知识，那就是有价值的知识，如果能用所学的知识，实实在在地解决了生活中的实际问题时，当他们体验到成功的喜悦后，他们对再续继的学习就会非常感兴趣。 　　所以，为了更好地让学生体会到知识价值，保护学生对计算机课程的学习兴趣，让他们的学习热情不断地保持高涨，有效的办法是，通过课堂上的知识，结合生活实际需求，设计一些实用的教学案例，通过学习案例的操作，能解决计算机网络、画图、维护等方面的