新统编人教版四年级语文上册《习作：四我和_____过一天》教学课件.pptVIP

你喜欢哪个人物？他（她）有怎样的特点？ 根据人物特点和生活背景，想象一下你们会去做什么？ 理思路 小组讨论 特点：正义、善良、会画画、有一支神笔。 神笔马良 我会和马良一起去惩恶扬善，做好事；我还会在肚子饿时，请求马良给我画点好吃的；我还会跟马良学习画画…… 我会想象： 特点：勤劳踏实、善良本分、水性好。 沙僧 我会和沙僧去帮助清洁工打扫卫生；我还会和沙僧去当志愿者；我还会跟沙僧学习游泳…… 我会想象： 你喜欢孙悟空吗？他有怎样的特点？ 机智勇敢，本领高强。 定主角，想故事 根据人物特点，想象一下你们会去做什么？ 我会和孙悟空去打妖怪，我会和孙悟空去花果山旅游，我会和孙悟空去参加运动会，我会和孙悟空去送快递，我会和孙悟空去拯救有危险的人…… 定主角，想故事 1.说说这两篇文章的异同。 2.这两篇文章分别写了什么故事？ 带着问题读范文 思考： （一）我和孙悟空过一天 美梦成真是每个人的心愿，我也做过一个很美很美的梦。 一天，我独自一个人走在放学的路上。突然，我感觉肩膀好像被谁拍了一下，回头一看，一个毛脸雷公嘴的“人”站在我的面前。“我叫孙悟空。”他自我介绍说，“我奉唐僧之命来人间做一天好事。” 范文引路 写法品析 以梦开篇，吸引读者的阅读兴趣。 “大圣，你先帮我把《哈利波特》全套书变出来，好吗？”我急忙请求道。 “你这孩子可真够自私的！” 我马上意识到我错了，连忙改口：“不，大圣，您先帮助那些无家可归的穷人吧。” “嘿嘿，这还差不多。” 大圣笑着吹了口气，用筋斗云把那些无家可归的穷人们安置到一座座新房子里。我连忙对大圣竖起大拇指。 “我还可以做什么呢？你觉得你们人间还有什么事情不好解决，需要我帮忙的呢？”大 写法品析 “我”请求孙悟空帮助穷人，体现了小作者的爱心。 圣询问我的意见。 我稍作思考，拍着脑门说：“大圣，现在我们的世界环保问题比较严重，你能帮我们解决吗？” “好的，我试试！”大圣爽快地答应了。 接下来，大圣用筋斗云带着我一起去解决环保问题。我们来到黄河边，帮助那里的人们把黄河里的沙子都变没了，还在黄河边建了一座无比坚固的墙，把黄土都挡住了；我们教训 写法品析 孙悟空还帮“我”解决环保问题，这与我们的现实生活息息相关。 了捕杀珍稀动物的偷猎者，教会他们种植水果的技术，他们的水果畅销世界；我们还在沙漠里种满了树…… 除此之外，我们还做了很多好事：让久病的人们健康起来，让失学儿童重新上学…… 这一天过得真快呀！我怀抱着大圣送给我的礼物感叹着。随后，我拆开了礼物——原来是《哈利波特》！ “叮铃铃”闹钟响了，我缓缓地睁开眼睛，望着空空的双手，才知道这是场梦。这一天快乐又充实，如果梦境变成现实，那该多好啊！ 写法品析 以梦醒结尾，前后照应。 （二）我和悟空过一天 今天，我写完作业去楼下玩，走着走着，看见前面有个人，身上还有毛，我很好奇，就上前仔细看了看。咦，这不是《西游记》中的孙悟空吗？ 我走上前，微笑地说：“请问，您是不是孙悟空呀？”他一听，连忙问：“你怎么知道我叫孙悟空？” 我一听，乐坏了，天下哪一个人不 范文引路 写法品析 从外貌描写孙悟空，直入正题。 以对话展开故事的主要情节。 知道孙悟空？于是，我应声回答：“我们都喜欢看《西游记》，当然认识你了！我还是你的粉丝呢！” “既然是我的崇拜者，那我就让你驾上我的筋斗云，去天庭游览一圈吧。” “好耶！”我开心地叫了起来。 只见孙悟空一个筋斗，我们就来到了天庭。天庭没有地板，脚下踩的都是云，非常舒服；天庭没有乌烟，空气清新；天庭到处绿树成荫， 写法品析 写出了天庭的美丽景象，引人入胜。 有大群蝴蝶在飞翔；天庭没有乌流，只有明亮的小河，闪闪发光；天庭没有汽车，只能腾云驾雾……我被眼前的景色吸引，痴痴地看着。 “小孩，咱们该走了，和我去花果山吧。” “还能去花果山，太好了！”只见孙悟空又一个筋斗，我们就来到了花果山。 还没到地面，就听见一群小猴子在喊：“大王回来了，大王回来了！” 我们来到了地面，孙悟空就开始向小猴子们介绍我。介绍完毕后，我们来到瀑布前，只 见瀑布从天而降，真是“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。进了水帘洞，水帘洞里清爽无比。我从水帘洞里往外看，景色朦胧，加上阳光照射，更美了。外面的花仿佛被施了魔法，一会儿红，一会儿绿，一会儿紫，一会儿黄，五彩缤纷，十分美丽！小猴子们在草地上欢乐地玩耍…… 转眼间，暮色降临，孙悟空把我送回了家。 写法品析 引用诗句，写出了瀑布飞流而下的壮