苏教版五年级数学上册教学计划.docVIP

20xx-20xx学年度第一学期 小学五〔2〕班数学教学方案 一、根本情况分析： 1、班级学习习惯和兴趣情况分析 四年级共有63人，其中女生28人，少数民族8人。其中这个学期转入转出个3人。经过四年级一学年的共同努力，大多数学生都有不同程度的进步，但还有些差异。 〔1〕个别同学的根底较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。 〔2〕所谓的成绩好的，有的也有下降的的势头。针对本班实际情况制定目标：加强学生思想教育，使他们端正学习态度，明确学习目的，集中精力搞好学习，使每一位学生都有所进步，是本班的优秀率及格率有所提高。 〔3〕良好的学习习惯已经初步养成，大局部同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培养。课堂中喜欢动手参与、小组讨论共同解决问题的学习方式。 〔4〕有一些是学习态度的问题。 2、根底知识和根本技能情况分析： 〔1〕绝大多数的学生已经掌握上半学期所学的知识，并能运用这些知识解决简单的实际问题。 〔2〕局部同学的思维较灵活，有着揭示知识之间的联系、探索规律的精神。 〔3〕个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。 二、教学目标? 1、根底知识：〔1〕通过合理的分类，并借助直观，让学生体会正、负数与0的关系。〔2〕要借助直线上的点，使学生初步体会负数的大小。〔3〕要让学生经历公式推导的完整过程。〔4〕把握探索小数性质和小数大小比拟方法的思路。〔5〕联系整数加、减法的计算方法理解小数点对齐的道理。〔6〕要鼓励学生画图列举寻找规律。〔7〕理解用计算器探索小数点移动规律的活动线索。〔8〕引导学生依据具体数量关系列出乘、除法算式，逐步丰富对乘除法运算的理解。〔9〕要让学生感受复式统计表与复式条形统计图在描述数据方面的特点。2、根本技能：充分利用新旧知识间的联系，联系学生的生活实际，通过知识间的迁移、类推、比拟、拓展，将新知识点与学生原有的知识体系联系起来进行教与学。3、情感态度和价值观：〔1〕使学生积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐学数学。〔2〕形成对数学的浓厚兴趣，树立学生自尊心和自信心，提高学生的相互合作能力和人际交往能力。〔3〕引导反思促进情感态度的开展。教学时注意引导学生反思当天的学习活动，适时教育学生要积极参与学习活动、学习上要实事求是，并以肯定的方式强化学生良好的学习态度。 三、教材分析 〔一〕、根本内容： 本册教材一共安排了9个单元。 数与代数领域一共安排了5个单元，包括“认识负数〞“认识小数〞“小数加法和减法〞“小数乘法和除法〞和“解决问题的策略〞。 空间与图形领域一共安排了1个单元。 此外，第十一单元是本册教材的“整理与复习〞。 实践与综合应用领域一共安排了3次活动，包括“面积是多少〞“校园的绿化面积〞和“了解周围的家庭〞。 “认识负数〞是根据《全日制义务教育数学课程标准〔实验稿〕》〔以下简称“标准〞〕东边学段的目标要求安排的一个单元，主要让学生结合具体情境认识负数，知道正、负数的读法和写法，知道0既不是正数，也不是负数，正数都大于0，负数都小于0。 “多边形的面积计算〞主要引导学生探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，学会解决一些有关多边形面积计算的实际问题，并启发学生自觉积累平面图形面积计算方法的探索经验，以便为进一步学习空间与图形领域的其他内容奠定根底。 “认识小数〞是在学生已经初步了解小数的意义，会读写一位小数，能进行一位小数的大小比拟以及加、减计算的根底上进行教学的。其内容包括小数的意义、读写、数位名称及顺序、计数单位及进率、根本性质和大小比拟，以及大数目的改写和求小数的近似数等等。这局部内容既是学生掌握数概念的重要一环，又是学生学习小数四那么计算的根底。 “小数的加法和减法〞主要引导学生探索小数加、减法的计算方法，把加法运算律从整数范围推广到小数，学习用计算器计算稍复杂的小数加、减法。这局部内容在日常生活和生产中有着广泛的应用，同时也是进一步学习数学的重要根底。 “找规律〞集中安排学生探索简单周期现象中的规律，并根据发现的规律解决一些简单的实际问题。教学的重点是让学生经历探索和发现规律的过程，体会画图、列举、计算等多样化的解决问题的策略。 “解决问题的策略〞主要教学用“一一列举〞的策略解决一些简单的实际问题，帮助学生进一步加深对现实问题中根本数量关系的理解，增强根据需要解决的问题的特点灵活运用策略的意识，提高分析问题、解决问题的能力。同时对学生渗透德育教育。 “小数乘法和除法〞主要教学小数与整数相乘，以及除数是整数的小数除法。这局部内容既是小数乘、除法的重要组成局部，也是进一步学习和探索小数乘小数以及除数是小数的除法的重要根底。同时引导学生探