吉林省长春市双阳区八年级数学下册18平行四边形18.1平行四边形的性质18.1 (3).docVIP

平行四边形的性质 教材内容 18.1.3平行四边形的性质 上课时间 月 日 第 节 教 具 多媒体 课 型 新授课 教 学 目 标 知 识 与 技 能 经历探索“平行四边形的对角线互相平分”这一性质的过程，发展探究意识 过 程 与 方 法 掌握“平行四边形的对角线互相平分”的性质定理 情感态度价值观 能综合运用平行四边形的性质解决平行四边形的有关计算问题，和简单的证明题 教学重点 理解“平行四边形的对角线互相平分”这一性质 教学难点 运用“平行四边形的对角线互相平分”这一性质解决简单的问题 教学内容与过程 教法学法设计 一、探索平行四边形的性质（小组合作） （1）剪一张平行四边形纸片，记为ABCD，连接AC、BD，交于点O，如上图，观察猜想. （2）沿对角线AC与BD将平行四边形纸片剪成△AOB、 △BOC、 △COD和△DOA,你发现它们中哪些是全等三角形？ （3）由（2）你发现在两条对角线被点O分成的四条线段中，哪些是相等的线段？_____________。如何用逻辑推理的形式证明你的结论？能先说说证题思路吗？ （4）写出已知、求证和证明过程。 已知： 求证： 证明： 由以上探索和证明，我们得到平行四边形的性质定理3： 。 请你把上述性质用几何语言描述 ∵四边形ABCD为 ∴ = = 归纳总结： 经过上面的学习，你现在能总结出平行四边形的性质吗？ （1）对边： （2）对角： （3）对角线： 三、典型例题 你会用平行四边形的性质解决问题吗？试一试 例一：如图，ABCD的对角线AC、BD相交于点O，过点O作一条直线，分别交AB、CD于点E、F．求证：OE＝OF 变式一：若例1中的条件都不变，将EF转动到图b的位置，那么例1的结论是否还成立？说明你的理由． 证明： 变式二：若将EF向两方延长与平行四边形的两对边延长线分别相交（图c和图d），例1的结论是否成立，说明你的理由． 由此，你能得出一个怎样的结论？ 四、练习巩固 1、在ABCD中，对角线AC、BD相交于点O，CD＝6, AC＝8，BD＝12，求△AOB的周长。 2、在ABCD中，AC＝6、BD＝4，则AB的取值范围是_______． 五、课堂小结 六、课后作业：教材78页1、2、3 让学生通过自主探究，发现问题并学会分析解决问题。 鼓励学生自主总结归纳知识，加强理解并帮助记忆. 通过例题讲解和纠错，加深学生对知识的理解，使学生灵活应用. 将学生对知识的理解转化为数学技能，同时突出重点。 通过练习巩固知识，提高难度，使学生学会应用并得到发展. 教学反思