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第2课时
§3.2.1 圆的对称性
教学目标
经历探索圆的对称性及相关性质,
理解圆的对称性及相关性质
进一步体会和理解研究几何图形的各种方法
教学重点和难点
重点:垂径定理及其逆定理 难点:垂径定理及其逆定理
教学过程设计
从学生原有的认知结构提出问题
圆是我们比较熟悉的图形。它是漂亮的图形,这节课,我们研究一下它的性质。
师生共同研究形成概念
圆的轴对称性
☆ 议一议 书本P 89
在探索圆是轴对称图形时,大多数学生可能会采用折叠的方法,有的学生也可能用其他方法,只要合理,都应该鼓励
圆是轴对称图形,其对称轴是任意一条过圆心的直线
圆的几个概念
⌒对于和圆有关的这些概念,应让学生借助图形进行理解,并弄清楚它们之间的联系和区别。
⌒
⌒⌒圆上任意两点间的部分叫做圆弧,简称弧 弧AB记作AB
⌒
⌒
大于半圆的弧叫做优弧,小于半圆的弧叫做劣弧 优弧DCA 劣弧AB
连接圆上任意两点的线段叫做弦
经过圆心的弦叫做直径
注意
直径是弦,但弦不一定是直径;半圆是弧,但弧不一定是半圆;半圆既不是劣弧,也不是优弧
垂径定理
☆ 做一做 书本P 90 做一做
从此例子得出垂径定理。
垂直于弦的直径平分这条弦,并且平分弦所对的弧
如图,在⊙O中,直径CD⊥弦AB,垂足为M,
⌒⌒图中相等的线段有 ,相等的劣弧有 ;
⌒
⌒
若AB = 10,则AM = ,BC = 5,则AC = 。
讲解例题
如图,AB是⊙O的一条弦,OC⊥AB于点C,OA = 5,AB = 8,求OC的长。
垂径定理的逆定理
☆ 想一想 书本P 91 想一想
鼓励学生独立探索,然后通过同学间的交流,得出结论。
平分弦(不是直径)的直径垂直于弦,并且平分弦所对的弧
如图,在⊙O中,直径CD平分弦AB,交AB于点M,
⌒⌒图中直角有 ,相等的劣弧有 ;
⌒
⌒
若BC = 5,则AC = 。
讲解例题
如图,AB是⊙O的一条弦,点C为弦AB的中点,OC = 3,AB = 8,求OA的长。
如图,两个圆都以点O为圆心,小圆的弦CD与大圆的弦AB在同一条直线上。你认为AC与BD的大小有什么关系?为什么?
⌒⌒
⌒
⌒
⌒如图,一条公路的转弯处是一段圆弧(即图中CD,点O是CD的圆心),其中CD = 600m,E为CD上一点,且OE⊥CD,垂足为F,EF = 90m。求这段弯路的半径。
⌒
随堂练习
书本 P 93 随堂练习 1、2 《练习册》 P 45
小结
垂径定理及其逆定理。
作业
书本 P 94 习题3.2 1
教学后记
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