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部编版五年级下《跳水》教课方案 部编版五年级下《跳水》教课方案 部编版五年级下《跳水》教课方案 部编版五年级下《跳水》教课方案 教课目的 自主学习字词，学会“肆、桅”等 7 个会认字，理解字义，识记字形；正确书写“艘、航”等 14 个会写字；正确读写“海不扬波、明显、猖狂、龇牙咧嘴、桅杆、胆战心惊”等词语。 默读课文，理解课文内容，认识故事的因由、发展、热潮和结局。 联合课文内容和人们当时的神情、 动作、语言等领会孩子当时的危险处境， 认识船长用枪逼孩子跳水的原由。 用自己的话讲讲这个故事。 教课要点 默读课文，理解课文内容，认识故事的因由、发展、热潮和结局。 联合课文内容和人们当时的神情、 动作、语言等领会孩子当时的危险处境， 认识船长用枪逼孩子跳水的原由。 教课难点 领会船长在紧急时辰情急生智、沉稳坚决办理问题的人品魅力。 第一课时 教课目的 自主学习字词，学会“肆、桅”等 7 个会认字，理解字义，识记字形；正确书写“艘、航”等 14 个会写字；正确读写“海不扬波、明显、猖狂、龇牙咧嘴、桅杆、胆战心惊”等词语。 默读课文，理解课文内容，认识故事的因由、发展、热潮和结局，理清课文的层次。 教具准备 课件 教课方案 一、创建情境，激情导入 【出示课件 2】跳水运动员跳水竞赛的视频或图片。 鼓舞学生说一说：图片（视频）中的人物在干什么？（跳水）你喜爱跳水这项 竞赛吗？（学生自由讲话。） 讲话激趣：同学们，奥运会上，我国的体育健儿在跳水项目上获得了令世人瞩目的成绩，每一其中国人都感觉非常骄傲。 今日我们要赏识的不是体育竞赛， 而是一个惊险的故事。（板书：跳水。）学生齐读课题。 怀疑课题：同学们，读了课题，你有什么问题要提出来和大家沟通吗？（学生自由讲话） 问题预设： （ 1）《跳水》这篇课文是谁写的？（ 2）课文中写的是谁跳水？ （ 3）这个人为何跳水？ （ 4）他在什么状况下跳水的？ （ 5）跳水的经过如何？结果又如何？ 简介作者【出示课件 3】 列夫 ?托尔斯泰（ 1828-1910），十九世纪后半期俄国伟大作家。代表作是《战争与和平》《复生》《安娜 ?卡列尼娜》。列宁称他的作品是“俄国革命的镜子”。 二、初读课文，解决字词 学生默读课文，要求： 1）高声流畅地读课文，读准字音，读通句子。 2）碰到自己喜爱的语句，多读几遍。 自学课文生字词，能够用笔在文中圈出来，而后用适合的方法来解决生字词。 检查学习成效，相机指导。【出示课件 4】 三、再读感知，理清构造 学生默读课文，想一想：（ 1）课文讲了一件什么事？ （ 2）想一想事情发生在什么时候？什么地方？这件事情是如何惹起的？其发展、 热潮和结局又是如何的？ 小组沟通，小组长整理并记录小组同学的建议。 相互沟通，依据故事的因由、发展、热潮和结局理清课文层次，教师小结【出示课件 5】： （ 1）第一部分（第 1 自然段）讲风帆上因为水手们拿猴子取乐，一只猴子十分猖狂。（板书：因由——水手戏猴、猴子猖狂） （ 2）第二部分（第 2— 3 自然段）讲猴子捉弄孩子，孩子爬上桅杆追猴子。 （板书：发展——猴戏孩子、孩子追猴） （ 3）第三部分（第 4 自然段）讲孩子走上最高横木，碰到生命危险。（板书：热潮——孩子追猴、走上横木） （ 4）第四部分（第 5— 6 自然段）讲船长命令孩子跳水，水手们把孩子救上船。（板书：结局——船长举枪、孩子获救） 四、细读课文，认识联系 检查朗诵课文状况：指名学生疏自然段朗诵课文，读后师生进行评论。 学生念书后谈谈课文主要讲了一件什么事，并提出不懂的问题。 在书中标画出课文中都有谁？用几个字说明他们之间有什么联系？ 【出示课件 6】 （水手们拿猴子取乐 猴子逗孩子，孩子追猴子，发生了危险峻孩子跳水，水手们把孩子救上船。）  船长 五、讲堂总结，部署背诵 这一节课，我们学习了生字词，并依据故事的因由、发展、热潮和结局理清课文层次。 熟读课文。 第二课时 教课目的 学习课文，联合课文内容和人们当时的神情、 动作、语言等领会孩子当时的危险处境。 用自己的话讲讲这个故事。 抓住文中要点词句进行品读， 领会船长在紧急时辰情急生智、 沉稳坚决办理问题的人品魅力，教育学生学习船长遇事沉稳冷静、机智坚决的好质量。 教具准备 课件 教课方案 一、复习检查，导入新课 检查，指名学生疏自然段合作读课文。 讲话导入新课：上节课我们学习了生字词，并依据故事的因由、发展、热潮和结局理清课文层次。这节课，我们将持续学习课文内容。 二、自由读文，认识因由 【出示课件 3】 第一自然段第一交代了什么？ 从哪些地方看出猴子特别猖狂？ 猴子为何会猖狂起来？ 这段写了什么内容？ 指导朗诵：注意仔细领会描绘猴子神情、动作的词语。 讲话过渡：这段话最后说“它明显知道大家拿它取乐，因此