古代诗歌鉴赏-2022届高三语文热点题型新题精选（第一辑）（原卷版）.doc

专题14 古代诗歌鉴赏 一、（2021·合肥一中·月考）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 水调歌头·垂虹亭 张孝祥① 舣棹②太湖岸，天与水相连。垂虹亭上，五年不到故依然。洗我征尘三斗，快揖商飙③千里，鸥鹭亦翩翩。身在水晶阙，真作驭风仙。 望中秋，无五日，月还圆。倚栏清啸孤发，惊起壑龙眠。欲酹鸱夷西子④，未办当年功业，空系五湖船。不用知余事，莼鲈正芳鲜。 注：①张孝祥：南宋爱国词人。②舣（yǐ）棹：停船靠岸。③商飙（biāo）：秋风。④鸱（chī）夷西子：相传范蠡辅佐勾践灭吴后，携西施隐居于五湖（太湖），自号“鸱夷子皮”。 （1）下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A．词人五年前曾游太湖，如今重来，见湖上水天一色，鸥鹭翻飞，风景如故。 B．面对太湖美景，词人在想象中仿佛置身水晶宫阙，成了驾驭长风的仙人。 C．词人凭栏长啸，以至“惊起壑龙眠”，想象和夸张手法强化了慷慨激昂的情绪。 D．范蠡是词人仰慕的榜样，因为范蠡不贪恋功名权位，退隐江湖，独善其身。 （2）史载张孝祥“尝慕东坡，每作诗文，必问门人曰：‘比东坡如何？’”这首词跟苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》相比，有哪些相似之处？ 二、（2021·马鞍山二中·开学考）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 题姚显叔南屿书院 戴复古 朝夕置身书卷间，纷华满眼几曾看。 山林不受尘埃浣，屋宇无多气象宽。 立脚怕随流俗转，留心学到古人难。 漫山桃李争春色，输与寒梅一点酸。 （1）下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A．诗人为南屿书院题写此诗，诗歌内容包括书院环境求学态度与为人处世。 B．诗歌首联叙写书院的读书人从早到晚埋首于书卷之中，未曾关注人间繁华。 C．山林不受尘俗玷染，房屋不多但气象宏大，景物描写表达了对书院的赞美。 D．尾联将漫山桃李与寒梅对比，含蓄地表达了诗人对书院桃李满天下的期许。 （2）诗歌颈联广受人们推崇，它有何含意？请结合文本简要说明。 三、（2021·临川一中·月考）阅读下面这首明诗，完成下面小题。 边雁 邝露（注） 候雁发金河，纷纷带雪过。 阵连关月小，声断塞风多。 高举愁梁稻，低飞怯网岁。 羽毛非敢惜，书札奈君何！ 注：邝露，明末广东著名诗人。生于世代书香之家，工于诗词，通晓兵法、骑马、击剑、射箭，又是古文物鉴赏家、收藏家和书法家。南明唐王时任中书舍人，永历帝时出使广州，清兵入粤，邝露与诸将勤力死中，几十余月，城陷，不食，抱琴而死。 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．战事频仍，北雁南飞，万里迢迢，带雪经霜，凄惶无助。 B．渐行渐远的雁阵飞过，让人倍觉动荡，作者用夸张的手法，写出了边塞的冷清。 C．萧萧乱世何以安，有稻粱愁，亦有罗网忧，彷徨失落中，格外焦灼。 D．此诗寓复杂的情绪于萧瑟之景，借雁阵成列而飞抒发浓烈的愁怀，淋漓尽致。 （2）屈大均评邝露：“虽《小雅》之怨诽，《离骚》之忠爱，无以尚之。”意思是即使《小雅》多讥讽指责，《离骚》多忧患之思，也比不过邝露的诗情。试以此诗为例，加以分析。 四、（2021·蚌埠二中·高考模拟）阅读下面这首诗，然后回答问题。 田家三首（其三） （唐）柳宗元 古道饶蒺藜，萦回古城曲。 蓼花被堤岸，陂水寒更绿。 是时收获竟，落日多樵牧。 风高榆柳疏，霜重梨枣熟。 行人迷去住，野鸟竞栖宿。 田翁笑相念，昏黑慎原陆①。 今年幸少丰，无厌饘②与粥。 注：①原陆：田野，旷野。②饘（zhān）：稠粥。 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．第一、二句用“古道”“蒺藜”“古城”等意象描绘了一幅古朴自然的画卷。 B．“被”字化静为动，再现了蓼花绕堤的秋景，奠定了全诗寥廓萧瑟的基调。 C．“榆柳”是田园诗中常见的意象，陶渊明《归园田居（其一）》中也是以它来描写田园生活。 D．“迷”字颇耐人寻味，既可指迷失了方向，又可指行人迷醉在田园美景中。 （2）诗中描写的田家生活，表达了诗人哪些思想情感？请简要分析。 五、（2021·河南实验·高考模拟）阅读下面这首诗，然后回答问题。 陪姚使君题惠上人①房 （唐）孟浩然 带雪梅初暖﹐含烟柳尚青。 来窥童子偈②，得听法王经。 会理知无我，观空厌有形。 迷心应觉悟，客思未遑宁。 注：①上人：旧时对僧人的尊称。②童子偈：佛经中常称菩萨为童子。偈：指佛经中的唱词。 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．首联描写了优雅清寒的早春景象，“梅初暖”和“柳尚青”均是早春迹象。 B．首联的景物描写体现佛守的清静环境，为与诗人参偈听经的感受做铺垫。 C．颔联照应了诗歌标题，点明了游寺的主题，同时也表现了诗人的虔敬之心。 D．颈联写诗人听经后的感受，“知无我”“厌有形”表现出诗人对自身渺小的迷茫。 （2）尾联表达了诗人怎样的情感？