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提高教师教学成就感实践探索 摘要：提高教学质量是高职院校教学管理工作中的重点内容，通常讨论以教学管理方的措施为多，研究在教学过程中如何提高教师职业成就感，鼓励教师主观能动性的内容比较少。本文以武汉光谷职业学院机电教研室组织学生技能比赛的案例进行分析，探索教师在该活动中如何提高自身教学能力水平，从活动过程效果来评估教师的职业成就获得感，从而阐述提高教师工作成就感的一种有效方式和现代学徒制的一种实践途径。 关键词：教学管理；教学成就感；现代学徒制 如何考查教师的教学水平？教师如何在教学中获得更大的职业成就感？这是需要从两个角度去分析的问题。一个是教学管理者之问，一个是教师本人的职业之问。从教学管理者角度来看，传统的教学工作中有其对教师的综合考核方式，有它合理存在的价值。比如日常教学纪律规范、督导听课，院长、校长随机听课，学生评教等。这些都是经过实践和时间检验，非常有用的评价指标。这些年正在通过引入新的手段如翻转课堂，云课堂、慕课等来提高传统的课堂式教学的教学效率。 但是研究人员发现，课堂教学的效率问题仍然是急需改进的。教学管理者一般通过制定各种规章制度抓到课率、听课率等量化指标来促进课堂教学质量。 教师在这一套教学管理系统中，是处于被动的接受方，其教学行为处处有规范，其职业成就感并不被关注，长此以往，教师只求满足规则基本要求，不触及底