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六年级数学电子教案
第 PAGE 1页
第四单元 确定位置
教学内容：
教科书第50-55的内容。
课时安排：
用方向和距离确定位置、描述简单的行走路线 3课时
实际测量 1课时
教学目标：
1．使学生在具体情境中初步理解北偏东（西）、南偏东（西）的含义，初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法，能根据给定方向和距离在平面图上确定物体的位置或描述简单的行走路线。
2．使学生在用方向和距离确定物体位置的过程中，进一步培养观察能力、识图能力和有条理地进行表达的能力，发展空间观念。
3．使学生积极参加与观察、测量、画图、交流等活动，获得成功的体验，体会教学知识与生活实际的联系，拓宽知识视野，激发学习兴趣。
教学重难点：
1.根据实际的方向和距离，在平面图上表示出相应的位置。
2.应用确定位置的知识，描述行走的路线。
3.在实践活动中实际测量相隔较远的两点间的距离。
教学准备：
学生准备：
本单元要从方向和距离两个方面确定物体所在的位置，联系已有的方向经验，应用度量角和画角的方法，以及比例尺的知识，进一步了解方向、体会距离，发展空间观念。
教师准备：教学关盘
用方向和距离描述物体的位置(1)
（课型：新授课 计划授课： 月 日）
教学内容：
教材50页的例1和练一练，练习九的第1、2、3题。
教学目标：
1．使学生在具体情境中初步理解北偏东（西）、南偏东（西）的含义，会用方向和距离描述物体的位置，初步感受用方向和距离确定物体位置的科学性。
2．使学生经历描述物体方向和距离的过程。进一步培养观察能力、识图能力和有条理地进行表达的能力，发展空间观念。
3．让学生进一步体验数学与生活的联系，增强用数学眼光观察日常生活现象和解决日常生活问题的意识。
教学重难点：
重点：掌握用方向和距离确定物体位置的方法。
难点：学生自主探索根据方向和距离在平面图上画出物体的位置的具体方法。
教学准备：
学生经验：学生已经掌握了东南西北以及东南、东北、西南、西北等方向，也会用相关的方位词描述简单的行走路线，已经学会了用数表示具体情境中物体的位置，掌握了有关角和比例尺的知识，这些都为本节课的教学奠定了良好的基础。
学生准备：量角器、直尺。
教学过程：
一、主动预习
= 1 \* GB3 ①、自学P54例1，明确两个灯塔在轮船的什么方向，北偏东30度、北偏西55度怎么确定的？
= 2 \* GB3 ②、测量灯塔1和灯塔2的图上距离，计算出它们的实际距离。
二、互动导学
1、小组交流，提出问题
2、全班交流
交流问题 = 1 \* GB3 ①
在平面图上也常用“N”表示方向北。
灯塔1和灯塔2一个在东北方向，一个在西北方向，都偏离了正北方向，但偏离的角度不一样。用东北和西北这样还不能准确表示灯塔１和灯塔２的位置
灯塔1在轮船北偏东30°方向；灯塔2在轮船北偏西55°方向
北偏东30°是以北为基准，向东偏离30°
北偏西55°是以北为基准，向西偏离55°
交流问题 = 2 \* GB3 ②
为了更加精确地表示物体的位置，仅有方向还不够。还需要物体之间的距离
量出灯塔1与轮船之间的距离是3厘米
根据比例尺图上1厘米表示实际距离2千米，可以计算出灯塔1与轮船之间的实际距离是6千米
“灯塔1在轮船北偏东30°方向的6千米处。
量出灯塔2与轮船之间的距离是4厘米
根据比例尺图上1厘米表示实际距离2千米，可以计算出灯塔2与轮船之间的实际距离是8千米
“灯塔2在轮船北偏西55°方向的8千米处。
3.小结。
提问：通过刚才的学习，你有什么感受？
引导学生归纳：知道了方向和距离，就能更加准确地确定物体的位置。
三、灵动练习。
1、完成练习九第1题。
给学生一定的时间审题和思考。
教师指导学生交流反馈，说说怎么想的。
同时提醒学生弄清以下问题：
（1）每条线之间的夹角时几度？每相邻两个圈之间的距离时多少？
（2）飞机A在什么位置？它时怎么描述的？
（3） 任意找几条射线与圆的交点，说说这些点相对于机场的方向和实际距离。
（4）你能找到其他几架飞机的位置吗？
让学生说说比例尺的意义，并在图中指出大致的位置，按要求画一画。
2．．做练习九第2题。
让学生独立测量、计算、填表，再集体交流，然后让学生完整地说出荷花池、玉龙潭、飞霞阁相对与林峰塔的方向和距离。
四.总结全课。
今天我们学习了什么新的知识？总结一下，你已会用哪些方法确定物体的位置？
五、练习设计：
基础性作业
课内作业：《补充习题》P38--39
提高性作业：
（1）如图：
喷泉在大门的南偏（）（）°的方向。
假山在大门的南偏（）（）°的方向。
（2）如图：
荷花池在动物园的（）偏（）（）°的方
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