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小议职业高中数学教学 摘 要: 非智力因素包括学生的兴趣、情感、意志、态度，通过对学生非智力因素的开发,培养学生正确的 学习目的,激发学习动机,养成良好的学习习惯,引导学生掌握正确的学习方法。职业高中数学课作为一门工具课, 是为专业课服务的,学生数学基础差,大部分学生对数学毫无兴趣,因此在教学中要突出情感教育,从实际出发打好 基础,理论联系实际学以致用。 Non-intelligence factors, including the interest, emotion, will and attitude of students through the development of non-intelligence factors, cultivate students on the proper purpose of the study to stimulate motivation to learn, develop good study habits, and guide students to master the correct way of learning. Vocational high schools as a math lesson instrument lessons, professional courses are for services, students basic math bad, most students have no interest in math, so in teaching is necessary to highlight the emotional education, from the reality of building the foundation for integrating theory with practice study a result. 关键词: 职高 数学 教学 兴趣 方法 Vocational School Math Teaching Interest Ways 伴随着高校扩招制度的改革，中考对职高、中专学校已没有多大意义了，因为职高、中专招收的是中考普 通高中落榜的学生。昔日百里挑一，今朝来者不拒，职高、中专生源的发生了翻天覆地的变化。按照目前教育 的标准，这部分学生属于学习层次较低的学生，他们的文化基础较弱，在数学课程上体现尤其明显。由于受传 统教学的影响，教与学都不得法，他们的数学成绩、能力分化严重，课堂教学中效率低；屡败屡战又屡战屡 败，身心得不到健康发展，有的学生已丧失学习信心，自暴自弃。这些状况与目前倡导的素质教育背道而驰， 为职高、中专教学提出了新的课题。因此。以学生为本，促进每一个学生的持续发展。既要为学生打好共同的 基础，也要注意发展他们的个性和特长；既要根据学生在数学知识、技能、能力方面和志趣上存在差异，又要 在教学中承认这种差异，区别对待、因势利导．努力转化学困生，促进其全面发展。 学生对数学的学习兴趣, 除了智力因素外, 还与非智力因素有关 这在职高的教学中尤为重要, 因为职高学 生普遍基础差，一般来讲, 造成学习差的原因是多方面的,但可以肯定地讲, 用智力因素提高学习成绩的是极少 数的, 反之, 用非智力因素可以大大提高学习兴趣 非智力因素是个内容比较广泛的概念, 广义地讲, 非智力因 素这个概念的内涵不够确定 其外延也很大, 甚至可以包含生理的和外部环境因素，但我们通常所研究的非智力 因素主要是那些有助于学生智力发展的辅助因素, 它包括兴趣、情感、毅力、意志、自信心等 1 突出情感教育 学生的学习效果不仅受认识因素的影响，而且受情感因素的影响。马克思说：“激情、热情是人强烈追求 自己对象的本质力量。”由于职高学生基础差、底子薄、接受力差，因此在教学的过程中更应突出情感教育。情 感的投入决定着课堂的气氛．从而直接影响学生的学习情绪，在课堂教学中，教师一定要彻底放弃自己的权 威，建立一种民主的教学活动。只有良好的学习环境．才能使学生活跃起来，活跃的课堂氛围不但可以锻炼学 生的思维。还可以让学生敢于思考，敢于提出问题。有一次，我接了一个成人大专考前辅导班，这个班级的学 生基础相当差．上课时没有一个人能开口回答问题．整个课堂死气沉沉，几乎每个人的眼神都是散的，一个星 期