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4《四个太阳》第二课时 教学设计 课时目标： 1、正确、流利、有感情地文朗读课，会背诵课文。 2、感悟作者通过画太阳要表达的心愿。 课时重、难点： 从读中领悟作者通过画太阳要表达的心愿。 教学过程： 一、激趣引入 1.播放歌曲《种太阳》 师:同学们，有一位小歌唱家,他有一个美好的愿望,你们想知道是什么愿望吗?(想)请你们以端正的姿势来听听吧-----【播放歌曲《种太阳》】 师:你听到了什么?谁来告诉我呢?(生举手回答)师随机板书:太阳 师小结:你们真会听!歌曲中的小朋友想在寒冷的南极和北冰洋种上太阳,想把温暖送给冬天。那我们课文中的小朋友有什么美好的愿望呢?这节课我们继续学习《四个太阳》(师板书:4四个太阳) 2、请大家齐读课题(生齐读,再读)。怎么会有四个太阳?是四个什么样的太阳?这四个太阳里藏者许多秘密呢,想知道吗?让我们赶快去读读课文吧。 二、初读课文： 1、在读课文之前，先复习上节课字词，看大家掌握的怎样？（课件出示） 2、齐读课文。(请把字音读准确,把句子读通顺) 如:同学们读得可真美，连校园里的春姑娘也被吸引来了,她也想读读,可以吗?(课件播放:动画朗读课文。) 2、你从故事中听到了什么?知道了什么? 生汇报:指名回答。(老师这儿有四个太阳,想把它们挂在黑板上,谁来帮忙?适日时贴画:绿绿的太阳,金黄的太阳,红红红的太阳，彩色的太阳。） 3、同学们,《四个太阳》美吗?我们一起美美的齐读课文吧。 三、、品读课文并想象: 1、媒体播放:(炎热发天的场景) 师:你看到了什么?又听到了什么? 师:大家看,夏天呀，火辣辣的太阳照在大地上,好热呀,连知了都在说“好热呀,好热呀”,你看看这个小朋友热得满头大汗。如果你在这么热的天气,你有什么愿望? 师:噢,大家都想凉快点。咱们课文的小朋友也有一个愿望,是什么呢,大家来读一读第一自然段。 生自由读。 师:谁来读读。 媒体出示: 我画了个/绿绿的太阳,挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园,到到处/一片清凉。 指名几个学生读,师指导。 师:真舒服。 生读。 师:太棒了,我感到真舒服。大家看绿绿的太阳照在大地上,大家感到好清凉啊,就让我们一起读一读这个自然段,把清凉送给大家吧!)(板书:清凉)生齐读第一自然段。 2、师:夏天绿绿的太阳使我们感到清凉,秋天到到了,你想画个什么太阳?你来说。 师:为什么? 师:哎呀,你真有有爱心。但书中的小朋友也画了一个太阳送给秋天,自己读读。 生自由读。 师:这一段中有一个句子特别长,我们]们]要要把它读流利“金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜。谁来试试？ 指名几个同学读。师:大家都读通顺了,自再练练 生自由读。 师:同学们,秋天到了。果园里果子熟了 媒体播放:丰收图画 出示句式:果园里,（ ）熟了,（ ）也熟了。 师:假如你现在是金黄的落叶,你想邀请哪些朋友尝尝水果呢?(可以说说水果的颜色,形状,味道,同时还要热情哦) 如“欢迎你下次再来!”“我们们果园的水果可香了,您您随便尝,别客气。”板书:香甜 师:落叶的热情,秋姑娘都听到了,她让我告诉大家“谢谢你们,她说呀明年我还会给大家送来更多的果子的。”秋姑娘要走了,我们们跟秋姑娘再见吧。 3、师:金色的秋天过去了,寒冷的冬天到来了(媒体播放:寒风呼啸的画面)风,好大呀,天这么冷,你又有什么愿望呢?自己读一读第三自然段。 生自由读第三自然段。板书:温暖 4、师;同学们,夏天绿绿的太阳,使我们们感到到处清凉;秋天,金黄的太阳让我们看到了丰收的景象。冬天,升起了红红的太阳温暖着人间,春天,春天该该画个什么颜色的太阳呢? 大家说一说。 生自由交流。 师:大家讨论得很激烈。春天,你想把太阳画成什么颜色的呢,谁来说一说。 师:能说说你的理由吗? 师:小朋反有那么多的愿望送给春天,那那春天应该画个什么颜色的? 师:为什么呀? 师:嗯,我们书上说因为春天是个多彩的季节 (媒体播放:春天的美景) 师:春天这么美,我们们就来一起赞美一下春天吧!这一次我想和大家合作读一读这个自然段。可以吗? 师:我来读第一句话,大家来读第二句第三句,我们们先小声试一试。 师生小声读 师:好,我们来放开声音赞美春天 生:可以。 师:再来一遍,放开声音 师：噢,春天,春天的太阳该画成什么颜色的呢! 生:画个彩色的,因为春天是个多彩的季节。板书:多彩 你能说出一些描绘春天景色的词语吗？（生举手答） 师课件总结出示，全班一起朗读。让学生加强积累。 四、实践活动动（说话训练）: 小朋友,你有什么美好的愿望?一起来说说吧 例子:1、我画了个（太阳送给大海,让海水永远如此蓝盈盈。 2、我圆了个心形太阳送给灾区儿童,让灾区儿童感到温暖。 我画了个( )太阳送给( ),( )。 课堂小结 老师相信这些